教育学，andragogy和heutagogy之间的区别

经过特里·赫克里克

杰基格斯坦的热情思考学习是我最喜欢阅读的。

她很少被趋势或时尚拉下来，但在她的学习和思考学习的方法中是毫无疑问的逐步和前瞻性思考。此外，我们分享激情：自我导向学习。（如上表中镶嵌在表格中的思维的原始摘要/作者，Lindy Mckeown orwin。）

我对全方位或非正式，自我指导或以教师为中心，真实的或学术的任何类型的学习感到尴尬。并不意味着我认为它们都认为，但我确实看到了几乎任何可能导致，支持或荣耀理解过程的系统或方法的角色。

Gerstein的演讲，“教育3.0和移动学习的教育学”使用了移动学习的概念作为一种普遍讨论人们学习不同的方法，不同领域和不同技术的讨论。我们最近分享了一些关于什么“教育3.0“可能是意味着，在我们的赞美中是令人惊讶的令人作呕的自我导向学习。（和A.自我导向学习的底漆这里也是如此。）

教育学，andragogy和heutagogy之间的区别

随着技术的进步和崛起移动学习，现在比以往任何时候都是自我导向的学习 - 或heutagogy - 不仅仅是可能的，而是自然，而且几乎尴尬不是使用，Gerstein捕获的东西彻底，并在下面的演示中彻底激情。

总之，教育学，andragogy和heutagogy之间的差异与目的和角色有关：

教育学：机构和老师决定学生将学习的内容以及他们如何学习它

Heutagogy：学生决定学习和如何通过外部资源，包括老师的资源

Andragogy：成年人的教学（可以是教学，heutagogical或两者的混合）