观点:特许学校反对教育的麦当劳化
观点:特许学校反对教育的麦当劳化
提供的兰斯和泉,太平洋研究所教育中心高级总监
大多数传统公立学校继续坚持一种适合所有人的课程、教学和学习模式，有时被称为教育的“麦当劳化”，而公立特许学校可以灵活地实施更个性化的学习模式，促进好奇心、探究和批判性思维。
在最近的一篇文章中，Terry Heick观察到的， “在教育就是每一个学生，无论背景、种族、性别、热情、家族史、当地需求或家庭专业知识，都将以类似的方式学习同样的东西——非常像一种学术自助餐厅。”此外，他注意到，“研究了课程（研究）和学习和教学设计模型（如何学习）都是实用的：无论何种 - 嗯，都有可测试，可观察和可交付给每个单一的学生。“
所有这些都是真实的观察，这就是为什么特许学校，这些独立于学区的公立学校，有更大的创新空间，提供了一个机会来抵制麦当劳化的公共教育。
例如，采取，例如，在加利福尼亚州红木市的一个宪章学校设计技术高中，位于科技巨头甲骨文校园内。设计专业设计技术说，其教育模式“强调了行动知识和极其个性化。”
学校，彩票选择了多元化的学生人口，基于设计思维的四个核心原则基于其学习计划：同理心，激进的协作，建设思考和测试原型。学校说：“我们可以释放每个人的创造性潜力，并在为学生和工作人员提供和富有成效的环境中。”
设计技术的课程不是让所有学生步调一致，而是“满足学生的需求，为他们提供个性化的学习方法，使他们的才能、知识、兴趣和技能得到最大化。”学校使用技术来增强学生的个性化学习体验:“新的学习技术还允许学生与内容互动，对他们的工作获得即时反馈，并接受计算机程序的‘辅导’。”
除了技术外，学校还通过小组学习，混合/在线学习或一对一辅导来提供指导，这取决于学生的需求。个性化学习意味着学生对自己的教育有更多的控制权。赫克有推荐那“让学生领先。如果学习是被动，学生没有任何控制，那么很困难。“
设计技术通过允许学生实际创建课程并使用该课程授课，将海克的建议推向了极致。我谈到托马斯是该校的学长，他不仅设计课程，还教授课程。他告诉我，设计技术学院的一位新老师让他为他将要在斯坦福大学任教的一门课编写课程。
“所以，他和我一起开发了一门课程，”他说，“实际上，我们在设计实验室(Design Tech)一起教授这门课程。”设计实验室是一门着重于设计解决实际问题的方法的课程。托马斯说，通过合作教学，“我真的获得了很多关于如何授课、如何构建课程以及设计思维基础的经验。”
此外，托马斯和一位朋友为其中一个学校的设计课程设计了一个新的课程，这些课程解决了他们认为以前的课程过于结构化。我在教授设计课时采访了托马斯。他说，他教导的课程使用了他创建的课程，其中一些更新：
课程的意图是尽可能小的结构，因为我们希望这些学生发现他们最直观的设计思维方法，因为它对每个人都有一点点不同。这并不意味着我们无法提供某种指导和初始指令。所以，正如我们经历的那样，我们实际在三月课结束时，我们与所有学生分享整个课程计划，并要求他们留下评论，反馈，任何他们认为是好的，他们想的任何想法改善。。。。我们从中获得了很多真正的宝贵反馈，我们在这一新课程中包括很多这些建议和批评。
作为设计思维过程的一部分，学校的学生也会参与创业，这要求他们不仅定义挑战和设计解决方案，而是将他们的愿景传达给他人。在设计理工学的创业课程中，强调学生提出问题，就像赫克有人一样说，“一个好的问题可以打开思想，转移范例，并强迫不舒服但变革的认知不起作，可以帮助创造思想家。”
One student, Mia, emphasized the need to ask questions about how users will react to her designs and said design thinking is about “creating something you’re passionate about, and it’s also thinking about how the user will like it—really designing something for the user, and not just for yourself.”另一名设计技术学生卡拉(Cara)说，设计思考过程“实际上是以同理心为中心的”。
她说:“我们必须找出用户存在的问题，而不是被提示出现问题。因此，我们必须找出我们的社区存在的问题。”当然，这包括提出很棒的问题。
此外，卡拉说，学生们必须做的不仅仅是说一个问题可以解决，他们必须弄清楚“我们如何解决它”。采访潜在用户并进行研究是这个过程的重要组成部分，“我觉得我了解了(用户)想要什么，并将其结合到我有激情创造的东西中。”
托马斯告诉我，“当我来到这里时，我真的很兴奋。”At his previous traditional public middle school he felt restricted by the school’s one-size-fits all methods: “I understood the material very, very easily, and I would always do well on my tests, but the raw amount of unnecessary busy work and unnecessary repetitive actions to practice problems was just so frustrating.”
相比之下，设计技术是改变我们看待年轻人学习和接受教育方式的领导者。“所以这所学校的一切都在这里，”注意到托马斯“，在某种意义上，不断发展，因为没有任何东西真的保持不变。”
“Personally,” he said, “I believe that if students aren’t able to change their brand new, constantly evolving charter school if they can’t make an impact here, how can they personally think that they can make an impact in the world on a larger scale?”Thomas说，在Design Tech，他获得了“非常有价值和重要的沟通技能、批判性思维技能和解决问题的技能。”
“我非常有信心，当我去申请的时候，我能够把这些技能发挥出来，让自己对雇主或学校更有吸引力。”
还有许多其他特许学校正在利用他们的自由和灵活性来实施开箱即用的学习模式。特许学校可以打破麦当劳式公共教育的模式。因此，政策制定者应该寻求扩大特许学校的可用性，让更多的学生能够接受最能满足他们个人需求的教育。
Lance Izumi是太平洋研究所教育中心的高级总监，2019年“选择多样性：宪章学校如何促进各种学习模式，满足父母和儿童的多样化需求。