4 21世纪学习的基本规则
供稿人Jennifer Rita Nichols.
这个词“21英石世纪“已成为教育思想和未来规划的一个组成部分。教育工作者和管理员正在积极寻找向未来做好准备的方法，教育系统一直在不断发展。
各种研究表明，死记硬背不是一种有效的学习策略，以及以教师为中心的教室（与以学生为中心的教室）可能不是学生参与的最有效的结构化。
但是，尽管学习了学生需要发展的技能，但在21中取得成功英石世纪，以及教育的信念可能值得挂在或扔掉，学校和教师留下来弄清楚他们的职位需要在他们的21人的教育中英石世纪学生。
曾几何时，教育者的作用是为学生准备学生，了解他们所需的特定任务（成为贸易，工艺或专业）。社区也更加友好，因此需要传播和实践具体的价值观和文化，以确保这些信仰的生存。
如今，我们不住在同一个世界。社会是一种不同的信仰和文化的组合。全球化已经开辟了世界，使人们以新的和令人兴奋的方式联系。我们混合传统并创建在任何教室里没有教授的独特信仰系统，而是通过我们的生活经历和激情制定。我们在未经我们受众采用的情况下传输我们的价值观和文化 - 刚被他们接受。
那么，21年教育的作用是什么？英石世纪？
一如既往地，在其核心，教育的作用是让学生成为积极，成功和促进社会成员。教育角色的本质并没有改变。
但是，那里有具有是必须考虑的重要变化。
社会发生了变化。如果我们继续为昨天存在的社会做好准备，我们无法充分准备今天存在的社会或将在明天存在。为了准备学生在21世纪的社会中发挥作用，我们是一部分，在决定教育如何看待我们的学校和教室时需要考虑一些事情。
1.指令应该是以学生为中心的
教师的日子已经过去了 - 虽然并不完全。虽然21岁以学生为中心的学习受到强烈鼓励英石世纪，这并不意味着老师永远不会再讲课。相反，这意味着教室里的主要知识来源不应该是老师。教育不再是听老师的谈话和吸收信息。
为了为社会做出贡献，学生需要能够获得新的信息，因为出现问题。然后，他们需要将新信息与他们已经拥有的知识连接并应用于手头的问题。他们将无法呼唤老师进行答案，所以需要“学会学习如何自己学习”。
在这个课堂模式中，老师将作为学生的促进者。在他们的老师的指导下，学生们将在自己的指导下，学生们将自己收集信息的信息，而不是被动接收信息。不同的学习风格鼓励，学生有提升的动机和责任感。他们从事许多不同类型的动手活动，以及以许多不同的方式展示学习。学习是关于发现，而不是记忆事实。
2.教育应该是合作的
学生必须学习如何与他人合作。社会今天有人在全球合作。如果学生如何与其他文化的人一起使用，如果他们无法与他们在课堂上每天看到的人员无法合作
学生应该鼓励学生共同努力发现信息，将其成交在一起，并构建意义。协作也应该是动态的。学生应该了解如何识别各个人可以带到项目的不同优势和人才，并根据这些属性改变角色。
学校还应与世界各地的其他教育机构合作，分享信息，并了解已经制定的不同做法或方法。他们应该愿意根据新进步改变他们的教学方法。
3.学习应该有背景
以学生为中心并不意味着老师放弃了对课堂的所有控制。虽然鼓励学生以不同的方式学习，但老师仍然为需要获得的技能提供指导。老师可以帮助学生了解他们的生活能力如何应用于他们的生活。学生将更有动力来学习他们可以看到的价值。
由于我们不再准备学生进行特定的任务和角色，因此我们需要采取更普遍的方法并教导他们的技能任何情况。如果他们在学校以外的学生的生活中没有任何影响，课程几乎没有任何目的。
学校应该与社会集成
为了准备学生成为负责任的公民，我们需要模拟一个负责任的公民。
学校通常会通过鼓励学生加入委员会或参加学校项目的学生创造学校社区的活动来实现这一目标，并偶尔通过食品驱动器或邻里清理等活动帮助社区。
随着技术和互联网的权力，今天的学生可以做更多。我们的社区不再只是位于学校周围的空间区域，但伸出援手并信封世界。
教育需要帮助学生参加这一全球社区，并找到影响的方法不仅仅是他们的邻居。这并不意味着他们不需要了解帮助他们周围的人并保护他们的直接环境的价值，但他们应该还学习他们如何帮助和保护世界进一步远离他们的世界，但也是一直更接近。
图像归因于Flickr用户Kjgarret和Fleicheringbrad;4 21世纪学习的基本规则