课堂游戏化的6个因素

提供的内莉米切尔

我11岁那年，我的夏令营主任改变了我们习以为常的常规安排、程序和行话，使之成为我人生中最难忘、最丰富的经历。

我完全不知道他会将这周“游戏化”;我只知道这是我度过的最美好的夏天。我们不是按数字分组，而是按希腊字母命名。我们每天都要与其他小组进行排球、垒球、踢球的比赛，在最后的夜晚，战车和奥运圣火在午夜开启了一场史诗般的奥运会比赛。

导演，或者我们倾向于称呼他为“游戏主管”，甚至让每个人重置时钟和手表——所以我们永远不知道实时是什么，整个时间表是根据某种疯狂的交替时间表设定的。现在我意识到，这可能让他睡过头，让我们晚睡，但我们一点也不知道。每天我们都玩游戏，写短剧，游泳，竞争最干净的小木屋。我们做所有常规的事情，但这更有趣，因为有规则、界限、点、合作和竞争，对目标、表现和成功标准有清晰、相互的理解。

作为一名学生，我了解到更多关于“游戏化”的力量，以及它对学习者的影响。

游戏化是指将环境和常规活动转变成一种游戏。这是关于创造一款基于一些通常不为人所知的内容的游戏。

游戏化强化了内容，但也有可能深刻影响课堂管理。

游戏化是关于合作和团队合作。有时学生们互相争斗，有时他们一起工作，但他们总是在学习!

游戏化是一种长期的、持续的一系列活动，需要老师做大量的准备工作，但它有可能强化内容，并以新的方式吸引所有的学习者。

开始游戏化

我毫不怀疑营地主管花了几个小时分析进度，创造概念，并修改我们的基本程序来满足游戏的需要。我希望他知道他的努力有多大价值。自从我开始在中学教书以来，那次夏令营的经历就一直在我的脑海中挥之不去。我教艺术，我一直在寻找方法使它更相关，与时俱进，丰富每一个学生，不只是天才艺术家。

当我所在学区的技术整合教练递给我一本由李•谢尔登(Lee Sheldon)撰写的《多人课堂:将作业设计成游戏》(the Multiplayer Classroom: Designing Coursework as a Game)时，我被迷住了。这本书读起来很容易，几天就从头到尾读完了。Lee Sheldon的学生通过游戏玩法学习内容。大学水平的课程，学生注册了一个专门设计电子游戏的课程。

在书中，Lee在教学大纲中开启了游戏玩法。他分析了自己是如何在许多学期的过程中通过反复试验对游戏做出改变的。大多数“游戏”都是幻想游戏，是用来活跃常规课程的特殊术语，许多学生都对各种类型的游戏感兴趣，从体育竞赛到桌面游戏，再到手机、PC和基于主机的电子游戏。

在快速阅读了这本书并做了大量笔记后，我想出了一些想法，关于如何将自己的教室变成一个游戏化的空间，以发展跨课程学习。我意识到我的老游戏主人在做一些有意义的事——但这不是一件容易的事。(作为前言，你可以阅读更多关于游戏化和基于游戏的学习之间的区别)。

成功游戏化的6个要素

1.学习空间

想想如何把你的学习空间转变成有利于合作的东西。在我的教室里，我创建了特殊区域，并重新排列了桌子。李·谢尔登建议，如果你们的教室是成排的而不是桌子排列的，那么每周要调动每个小组或小组的学生。简单的标识和聪明的名字可以帮助这种转变。

2.流程和程序

想想教室里的工作、迟到的程序、洗手间、图书馆、饮水机、卷笔刀等等。弄清楚如何将这些基本程序注入游戏中。奖励“生命值点”，或者对迟到的人采取行动。旋转的角色。使他们的角色。让游戏变得善良或邪恶，或沉浸在历史或神话传说中，或赋予它们创造性的背景故事。

3.学习目标

无论事情是多么吸引人，无论你的学习方法是多么改变人，学习仍然是重要的。事实上，正是学生在内化内容时形成的习惯才能产生最持久的变化。他们将学到什么，如何学到?

你不必从学习目标开始，但你显然需要有目标来保持课程的优先次序，并指导你所依赖的任何评估过程。这显然是任何教学设计过程的关键主题，包括以下三个驱动问题:

目标内容和标准是什么?

如何对他们进行评估，最好是在游戏化的框架吗?

如何创建灵活的学习目标，努力满足不同的“内容准备”、识字水平和背景知识的学生的需求?

4.玩

与其做研究，不如让你的学生去探索。使其竞争力。学生们喜欢互相竞争。从一个新的角度看你的内容——两个或四个团体可以通过展示和提问来“争夺”信息吗?你也可以将学生分组进行合作竞争，或简单的合作学习之旅。

千方百计。创造影响XP或HP(经验值或生命值)的随机事件，让你的学生保持警觉。你是游戏大师，你可以随时改变规则。

5.角色

计划让你的学生开发游戏化的某些部分，或者在你设计的框架内拥有清晰且容易理解的角色——让学生信服的角色。他们必须接受，否则他们永远不会完全承诺。允许他们选择自己的球队名称或帮助建立一些随机事件，这样他们就拥有了游戏的所有权。

6.徽章和奖励

不存在单一的游戏化方法。“游戏化”只是指将游戏机制应用于非游戏“事物”。

然而，游戏化的关键主题是对好玩障碍的某种奖励，以及用学习徽章或某种形式的“成就”来记录那些“成就”的概念。

小贴士:游戏化之所以有效，是因为一切都以合理的方式整合在一起。使用一个与你的内容相关的主题，或者使用一个有术语的主题来加强词汇量。我夏令营的游戏管理员用了希腊神话，真是太棒了。难忘的!

需要考虑的一个工具

一旦我有了我想做的事情的基本想法，我就意识到我需要一点帮助。我寻找了一个在线或基于应用程序的系统来帮助我管理我所有的想法，以便以一种精简的、成功的、有组织的方式实现它们。

当我发现Class Craft时，我很激动。班级工艺是一个令人难以置信的项目，它帮助我把我的暑期学校艺术浓缩项目变成了一款动作游戏。五年级和六年级的男孩们请求我在家里做更多的研究——因为这是我设计的战斗任务的一部分。

课堂技巧让我把基本的学习任务变成了现实世界的角色扮演冒险。我的学生喜欢看到他们的战士或治疗化身在整个课程中打开新的力量时发生变化。他们真的，真的很喜欢养宠物!

再过几周，暑期班就要结束了，我打算反思一下我所设计的这个系统的利弊，以便我可以对那些在我的课堂上起作用或不起作用的东西进行调整。这对我来说绝对是一件很有用的事情，但是幸运的是，我有机会在一个短期的，小规模的项目中尝试它。反思和修改是游戏化过程的重要组成部分。

如果你正考虑在课堂上实施游戏化，但又不知道从哪里开始，你可以参考我上面提到的书，或者看看《课堂工艺》(Class Craft)。作为游戏管理员，你有能力将学生熟悉的常规日程、程序和行话转变为难忘的、丰富的经历，这可能是他们有史以来最好的一年。

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