也许测试根本不是问题，|

经过四年，数亿联邦竞选，为伙伴关系创造了评估大学和职业的准备（PARCC）测试 - 评估学生掌握高度终身所需的知识和技能的程度school—it’s disappointing to hear that an increasing number of states, including my home state of Colorado, are already thinking of scrapping it.

现在，难以理解为什么每个人对第一轮结果都不满意，在2015年秋天发布。有技术毛刺和分数始终比以前的国家测试一直低。

随着一些批评者声称，是Parcc太长或太难了吗？或者这些结果会不会让人怀疑有效性那些以前的分数和用于到达他们的测试？

我是一名课堂教师，也是“共同核心州标准”的支持者。但我也对PARCC评估的长期成功有既得利益因为我参与了创建测试的过程。作为帕洛阿尔托研究中心教育领导干部的一员，我是负责项目开发、审查、推广等工作的人员之一。

但撇开我个人对浪费金钱和时间的感受不谈，很难不去想象其中有政治因素在起作用。

虽然对PARCC的分歧是衡量学生和教师的表现的更大辩论的一部分，但是仅使用新的测试来替换它以使其相同的目的 - 将导致额外的成本，时间和混乱，所有这些如果人们关注它的测试是不必要的：学生进展的指标。

2009年，州首席学校官员委员会(CCSSO)和全国州长协会(NGA)史无前例地团结在一起，认识到所有州都需要对学生的学习实行一致和高标准。到2010年，已有42个州、哥伦比亚特区(District of Columbia)、4个特区和国防部教育活动部(Department of Defense Education Activity)签署协议，为高中毕业后取得成功所必需的知识和技能制定一套共同的学术标准。

通过共同核心国家标准，联邦政府为顶级资金提供比赛对某些国家开发高质量评估，以衡量新标准的满足程度。

根据美国教育部的说法，“这些评估旨在在教育系统中发挥关键作用[和]向管理员，教育工作者，家长和学生提供不断改进教学和学习所需的数据和信息。”

利用通过种族分配的资金到顶级，PARCC和智慧平衡评估财团（SBAC）将教育工作者的团队从高校，公立学校，教育部门以及其他地方设想并制定了标准化的考验参与国家作为全国各地学校遇到学校何种全面而可靠的考验。

根据教师，管理员和高等教育界的反馈，经过仔细审查，评估和修订，这次占用的这种耗时的过程涉及相当大的协作和修订。

那些反对考试的人是否有更好的主意来创造一种新的考试——一种能更准确地衡量学生向公认的更高标准进步的考试?

不。任何测试都必须与新标准一致，几乎所有新标准都反映了共同核心的语言和期望。

将考虑与当地人群更加符合当地的测试的测试看起来与目前的测试不同或从根本上更好地看出？

不可以。事实上，为了回应来自各国，教师和父母的要求，PARCC已经实现了自定义评估为位置的管理。

让问题更简单会让我们更好更准确地了解学生的表现，或者老师应该如何调整他们的课程来更好地让学生为下一个阶段做好准备?

不，事实上，降低我们对学生的期望只会增加成就和机遇差距。

让我们都深呼吸一下，想想新的倡议就像花园里的种子。把它们扔进去，然后期待迅速增长是不合理的。但只要给予它们时间、关注和营养，它们就能获得丰收。虽然家长、老师、社区成员和其他利益相关者对PARCC最初的考试成绩感到失望是可以理解的，但对考试本身的全面攻击并不是解决问题的办法。

相反，这是我们所有人的责任，包括我们的政治决策者，为如何培养更好的学校做成熟，合理和财政负责任的决定。

迎合那些对分数有反应的人可能是当选的好方法，但它不会给我们带来我们知道可能得到的结果。

您可以阅读更多关于问责制的信息这里的教育抄袭。这篇文章最初在这里分享。

杰西卡是焊接Re-1学区的五年级教师和专业发展促进者，为科拉多州吉尔克特维尔和Lasalle提供农村学生。Jessica围绕共同核心国家标准制定了全面的教师培训计划，为国家数学和科学倡议和教师咨询了如何有效实施标准。

她是科罗拉多州Parcc教育家领导者领袖干部和科罗拉多核心倡导者的成员，以及与学生成就合作伙伴和美国的核心倡导者的核心倡导者达到了学生成功的合作。她举办了多个网络研讨会和视频片段，以支持全国各国的大学和职业准备标准。她对与学生合作的令人难以置信的热情，并认为教师是他们成功的关键。她博客了摩尔的成就。

也许测试根本不是问题;适应图片归属flickr用户邓凡恩