像《我的世界》一样教授:培养有创造力的学生的5种策略
通过特里·赫克里克
在这一点上，你们中的一些人可能会厌倦听证会MINECRAFT.。它已经从一款游戏变成了一种现象，销售了大量的副本，似乎在世界各地六年级学生的脑海中占据了几个世纪。但在你离开之前，可能有一些课程你可以在课堂上带走——这些课程可以帮助提高你一直在寻找的学生的创造力。
首先，介绍一下背景。电子游戏锻造是一个重要的趋势，它不仅预示着电子游戏的未来，也预示着我们如何处理数字技术。以《天际》为例。
在《天际》中，玩家可以收集调味料、食物、花朵、昆虫部件和许多其他基本成分，然后将它们组合起来生产新东西。然而，并不是任何东西都可以组合在一起。某些产品——例如药剂——需要特定的成分。玩家可以通过研究、使用指南、询问朋友或反复试验来发现这些组合。
《我的世界》也有锻造功能，允许玩家将特定元素结合起来制造其他元素——棍棒可以与煤结合起来制造火炬，或者捆绑起来制造栅栏、标志或武器。火药和沙子可以组合成tnt，然后可以用来摧毁你花时间创造的东西。
在这两款游戏中，这种微锻造与游戏本身的趋势相似，即玩家在游戏的自然工具、规则和成分的限制下创造自己的游戏体验。
《天际》是一款“RPG”——角色扮演游戏，玩家扮演自己的角色，然后在游戏过程中创造自己的角色，从他们的长相，到他们如何与其他玩家互动，他们在网上加入了哪些社区，他们的行为，技能和天赋等等。这些都是在电子游戏开发者创造的游戏世界框架中完成的，但游戏世界是为了奖励独特的游戏风格和角色构建而设计的。结果便是基于兴趣、自我创造的目标以及玩家对复杂世界的整体把握而创造出独特的体验。
当然，在《我的世界》中，除了玩家自己创造的东西，没有其他“游戏”。它可以是他们在脑海中看到的任何东西。
但是，您必须为这种创造力提供成分，以便在您的教室中通过。
在你的教室里采取制作方法
锻造的趋势告诉我们一些关于电子游戏的事情，所有这些都指向玩家角色的变化。比起“在”游戏中玩游戏，玩家的角色越来越重要，要求玩家“融入”游戏世界并掌握控制权。
这迫使游戏设计师创造一个数字空间来推广和奖励这种新方法，在这个空间中，玩家不会不断猜测游戏设计师的想法，而是可以在越来越灵活和微妙的世界中创造自己的体验，在这个世界中，每个决定都很重要，每个成就都是精心策划的，以及任何对他们有意义的创作和工艺。
“制作”创意学生并不一定是一个制作的问题，而是允许。鉴于空间，时间和工具，学生可以创造出惊人的事情。
像《我的世界》一样教:促进学习创造力的5种策略
1.从“配料”往回计划”
示例：在一个小说单位中，而不是从测试，产品，项目或性能后向后，以“部分”-Apps，社区，模型，观众，目的等。让他们决定对他们有意义。如果没有别的，你会发现他们了解的是单位的“大想法”。最多，您将促进建筑物块的创造力和创新。
2.玩弄现有的模型
例子:在关于政府的单元中，“爆炸”某些政府的例子，看到个别的部分，然后让学生“重新组装”它们，同时分析变化的影响
3.学生们可以单独或一起工作吗
例子:让学生自己浏览模型，然后分组分析两个例子，自己画一个想法，然后在3或4人的大小组中合作修改这些想法。
4.模型的可能性
例子:让学生从自己的生活中找到一些例子来模拟一些想法、概念、技能等——动量守恒、象征主义、写作过程、指数增长等。然后把这些例子收集在一个pinterest的板或幻灯片上，一起审查他们的影响，启动可能性。
5.别挡道
例如:规定你要做什么——一个标准、一个时间框架等等，然后告诉他们关于家庭作业，他们可以计划自己的单元，但必须得到你的批准。让每个学生给出他们的“电梯游说”，允许学生们“窃取”彼此的想法，然后确定一条路径——或30条独特的路径。
轮到你
现在轮到你了。在下面的评论部分中，你将提供电子游戏中的“锻造运动”如何转化为设计单位和课程的过程的另一种想法。最好的主意是在我们的下一个Minecraft世界里以他们的名字命名一个方块学校。
像MINECRAFT一样教授：5策略来制作创意学生;图像归因Gameskiny.com.