使用VoiceThread学习的10个技巧
使用VoiceThread的10个技巧为学习米歇尔Pacansky-Brock第一次被看到是在gettingsmart和Edcetera。
现在是时候把关于在线课程枯燥、冷漠和疏远床的老争论抛到脑后了，并且接受这些问题只是那些设计、开发和教授课程的人所做选择的影响。
如果你是一名渴望突破基于文本的讨论论坛的社交限制的在线教师，尽管有大量丰富的音频和视频社交技术，但这种论坛仍然主导着在线课程，请继续阅读。花几分钟时间走进我的网络课程，看看我和我以前在线艺术鉴赏课上的一个学生之间的互动片段万事皆活动。你在这里看到的节选显示了一个在线活动的单张幻灯片(从许多幻灯片中)。
学生们被要求在阅读完介绍“形式和内容”概念的章节后发表评论。通过这种方式，活动被用作形成性评估，使他们开始掌握新的概念和技能。
您可能观察到一些关于这种交互的事情。首先，这个学生很紧张，很明显她在逼迫自己走出她的舒适区。这是我们学习最多的时候!大多数学生在紧张的时候都不愿意留下语音留言，很多学生也不愿意主动把自己推向自己的舒适区。我们需要问自己，“作为在线教师，我们如何支持和鼓励这些行动?”
其次，你可能注意到她在第一次评估时犯了一个错误。她这么做是可以的。这是因为评估是“形成性评估”，也就是说它是“对学习的”评估，而不是“对学习的”评估。在我的反馈中，我让她知道她犯了一个错误，并通过视频传达我的反馈，以一种不那么具有威胁性的方式接收信息。她能听到我的声音变化，看到我的面部表情。她知道我希望她成功，再试一次。和她做。
第二次，她成功了，我很明显地以她为傲。她的后续评论显示了她的进步和对学习目标的掌握。我的在线课堂上的学生经常告诉我，他们得到的反馈比他们在面对面课堂上得到的反馈更个性化。
而且，VoiceThread接口同样重要的一点是环境是参与性的。这意味着学生和我留下的评论可以被全班看到。虽然我没有办法要求或确保所有学生都能看到我和她之间的互动，但那些确实从中学习并提高了他们对目标的掌握。
视频和声音赋予阅读障碍学习者以力量
当我坐下来回顾多年来使用VoiceThread的教学时，我最珍视的教学时刻是我在阅读困难学生身上看到的学习成功。我记得有一个患有诵读困难症的学生，她在上网络课程，因为她也被困在家里，准备做一个重要的肾脏手术。她是我用VoiceThread教的第一年的学生，她是唯一一个使用视频(网络摄像头)评论功能的学生。令我震惊的是，她对屏幕上的艺术作品的口头解释是如此的雄辩和熟练，而她提交给我的书面评估显示了一个完全不同的故事。在那一刻，我意识到，作为网络教育者，当我们纯粹围绕基于文本的评估构建学习环境时，我们所怀念的远不止社会存在和社区建设。从那一刻起，我和我的学习者的关系就变得非常不同了。
万事皆是什么?
上面的示例演示了我为什么使用VoiceThread进行教学的许多原因。VoiceThread是一个基于云的异步通信工具，我用它来增强我的在线课程，它是在一个传统的课程管理系统中教授的。你可以点击这里观看一段10分钟的语音线程活动。VoiceThread使我能够创建多媒体内容，以及与我的学生交互，并使他们相互交互使用声音、视频或文本作为他们首选的交流方法。使用VoiceThread进行形成性评估让我可以把我的反馈作为额外的教学时刻。在我的反馈评论中，我可以分享关于幻灯片上的图像或主题的附加上下文。在下一个学习单元的开始，学生们被分配了一个任务来回顾上一个单元的整个语音线(包括所有学生的评论和我的反馈)。这些语音线程成为大型项目或总结性评估的资源，并通过它们的创建更强的社会存在和社区培养整个班级。
您可以将语音线程看作是围绕您自己的媒体文件幻灯片的对话。这些媒体文件可以是pdf(您可以非常简单地将powerpoint或Keynote演示文件导出为pdf)、图像、视频文件、音频文件(适用于音乐指导)等等。您还可以混合媒体，这样您的语音线程就可以包括，例如，四张演示幻灯片，两张图像，一段视频，以及最后的三张演示幻灯片。运用你的想象力!当你有你的媒体策划，你只需添加你自己的评论在声音(使用你的电脑麦克风)，视频(使用你的电脑摄像头)，或文本(使用你的电脑键盘)。然后，您可以与为类设置的组安全地共享您的语音线程，或者允许任何可以访问该链接的人访问该链接，或者将其放在浏览页面上并完全公开。
在我的在线课程中，我以各种方式使用VoiceThread。使用这个工具很容易，但有效地使用它教学却是我花了多年时间来完善的一项技能。我认为重要的是理解这是一个非常强大的工具，你必须帮助学生使用voicthread，而不是期望他们从第一天起就掌握它(记住，第一周的压力就足够大了)。
来自摄影史的VoiceThread教学和学习实例(在线):
- 教学大纲概述
- 打破僵局的我要求在我的破冰对话中有声音或视频评论，以确保所有学生都能克服紧张。有趣的是，在接下来的活动中，这一策略将自愿的声音/视频评论从25%增加到75%。
- 形成性评价:形成性评估后的迷你视频讲座
- 学生创造万事皆黛安·罗兹:我的学生被要求找到一个实习艺术摄影师，采访那个人，并制作一个关于他/她的工作的展示。
使用VoiceThread学习的10个技巧
- 理解a的局限性免费帐户，它允许您试验VoiceThread。基本上,导师需要额外的帐户(而且有很多选择)但是学生可以使用免费帐户。
- 从一个低风险的开场白开始。这是一种很好的方式来引导学生使用界面，并确保他们知道如何在不担心评估的情况下留下评论。
- 从必要的语音/视频评论活动开始，以最大化人的存在。你会发现，如果你让学生选择以语音、视频或文本进行评论，大多数人会选择文本。我使用的一个简单而有效的策略是在我的低风险的破冰对话中使用语音或视频评论。记住，学生们会很紧张，所以要支持他们，并给他们留下友好的反馈。这种方法为所有的学习者创造了平等的竞争环境，并创造了一个支持性的环境。在实施了这个策略后，我发现我的学生中自愿使用视频或声音发表评论的人数从25%增加到了75%。
- 创建voicthread组对于您的类(免费帐户持有人不能创建组)。创建一个小组后，只需将“邀请链接”粘贴到你的班级中，当你的学生点击它时，会发生两件事:他们将注册VoiceThread并加入你的小组。一旦他们成为群组成员，他们(只有他们)就可以访问您与该群组共享的语音线程，从而创建一个简单而安全的共享系统。
- 为最佳的学习效益搭建使用VoiceThread的班级。例如,给学生时间去熟悉界面,然后要求他们几个星期发表评论,你可以尝试先进的“编辑”功能,万事皆成“维基”,最后,让你的学生独立内容创造者和让他们自己的万事皆。
- VoiceThread可以很容易地嵌入进入任何课程管理系统，接受外部html嵌入代码。嵌入代码包括一个“登录”功能，这意味着你的学生无需每次离开你的课程就可以登录到他们的账户并访问安全的语音线程内容。
- 注意万事皆普遍，这是一个基于flash的VoiceThread播放器的html版本，可以让那些依靠全屏阅读器浏览网页的盲人学生使用。
- 鼓励你的学生用iPhone或ipad免费下载万事皆移动应用程序增加他们对语音/视频评论的访问，并使他们的学习移动!
- 万事皆建立访问。对于你将在课堂上反复使用的音频注释，使用文本注释功能来创建基于文本的注释。这样，需要阅读评论的学生就会有内置的选项。
- 被告知数组帐户选项可用于更高级别的voicthread用户——从个人、部门到站点范围的许可证。网站范围的许可证包括VoiceThread的令人敬畏的新LTI集成这使得单点标记成为学生们的现实。这意味着他们不需要创建一个外部帐户，你也不需要为你的班级创建一个组或管理学生的注册，因为他们添加/删除。
-详见:http://gettingsmart.com/cms/blog/2013/02/humanizing-online-learning-with-voicethread/#sthash.0XWbVA0U.dpuf