为什么大脑在学习中会从反射中受益

为什么大脑在学习中会从反射中受益

提供的朱迪·威利斯医学博士,作为教育学。, radteach.com

执行功能刺激:包括家庭作业和考试中需要数学交流的问题。除了展示解决问题的步骤之外，当学生被要求解释他们的想法，以及为什么他们选择了一个程序，或者他们在解决问题时涉及到什么相似的数学时，他们使用了更多的执行功能。

这一过程涉及元认知的心理操纵、思维组织、知识的简明巩固、演绎和归纳思维。

达到执行功能的活动

1.设计一个网页或演示文稿
2.设计一款桌面游戏
3.为年轻的学生写一本书
4.为特定的产品或服务制作宣传册或广告材料
5.根据想法或知识做出预测
6.连接到另一个主题或大想法
7.使用明显不同的信息来帮助解决一个有意义的问题
8.创建一个通讯或博客德赢欧洲杯外围投注指定官网来建立和维护一个职位

心理操纵和执行功能
加工时间、反思和元认知对学习环境至关重要。

因此，许多投入教学和学习的努力都白费了，因为学生没有充分地处理他们的经验，也没有给他们时间来反思。

对美国八年级数学老师的教学录像进行分析，并与第三次国际数学与科学研究中得分最高的国家进行比较。这些国家“不仅给学生布置具有挑战性的数学问题，而且还使用积极的提问和对话，帮助学生在解决问题时看到和理解数学概念之间的联系。”美国教师的录像着重于教学程序和公式，告诉孩子当代入数字。一个人的理解程度取决于联系或关系以及这些关系的丰富程度。

理解一个主题为记忆或重构事实或方法提供了基础。根据这个定义，理解也被称为概念知识;我建立概念性知识的教学有助于学生将旧知识与新知识联系起来，这意味着提供反思和交流的时间。

反思可以建立自信

举个例子，当学生把两个数重复四次等于四个数重复两次联系起来时，他们就能从概念上理解两个数的乘法。从这个良好的开端，学生将最有可能成为他们学习的积极参与者。当有了良好的开端，紧接着就是目标明确的学习，学生就会看到自己的进步。

学生们会越来越多地把毅力和实践与成功联系起来，他们会坚持不懈地实现这些目标。他们最终会到达一个点，他们可以通过他们的兴趣和学习优势引导到几乎任何研究主题。

学生们的自信心会随着他们对成功策略的认识而进一步增强。学校再次成为一个神奇的地方，它是(对大多数孩子)在幼儿园，热情和乐观高涨，学习是一个新的冒险与快乐探索。

当感官输入进入新大脑皮层时，它会对新数据形成记忆模式，当它看到它能理解的相似事物时，信号就会反馈，这样我们就能通过识别与之前知识的相似之处来理解。

通过这种关系记忆，我们根据储存的知识和神经元模式和回路做出预测。

Stigler, J. & Hiebert, J.(2004)。提高数学教学。教育领导力，61(5)，12-17;t他的文章基于作者首次发表在《STEM》杂志上的文章，并摘录了其中的内容;图片归属flickr用户josekevo