为什么技术还没有改变教育
学习iPad的教训:为什么技术仍然不能改变教育
通过特里Heick
前言:我在2012年初写这篇文章是为了回应苹果当时推出的新教材。TeachThought在当时只有一年左右的时间，ipad有很多的嗡嗡声。我想看看有多少东西变了，有多少没有变，这很有趣。为了清晰起见，我确实做了一些修改，删除了一些笨拙的关于email和谷歌+的引用。但它几乎完全被重新出版了。请在下面的评论中告诉我你的想法。
围绕苹果的最新举措，人们议论纷纷。2012年1月上旬，博客上一片欢腾，twitter上也充斥着期待，不是因为人们期待有具体的信息，而是因为这是苹果。毕竟，苹果就是穿着高领毛衣的贾斯汀·比伯(Justin Beiber)。
他们宣布了什么?他们的新举措等于对教科书的改进。或者学生获取信息的方式，这取决于你的观点。
Boy Genius报告解释道:“iPad版教科书是通过iBooks 2的新教科书类别提供的，它为学生提供了一种现代的、交互式的教科书，取代了传统的印刷教科书。它们支持多点触控手势，还支持词典查询和注释功能。学生可以突出文本，做笔记，甚至创建虚拟笔记卡，以便以后学习时参考。”
教科书已经成为教育领域的一个低俗词汇，这是有充分理由的。我们共享在教室里使用iPad的方法但这并不总是一种无缝的体验。虽然特定内容信息的精装本集合(即教科书)肯定不是破坏教育的小鬼，但如何使用这些书籍可能是一个问题。的教科书成为iPad运动当然解决了形式的问题，并提高了学生获取信息的潜在质量。它允许随着内容的变化进行即时更新，嵌入式多媒体，电子搜索，笔记协作，以及对那些口袋里装着智能手机而不是青蛙长大的数字原生代来说更熟悉的感觉。
尽管有些人哀叹这一声明缺乏雄心壮志，但TechCrunch的约翰•比格斯(John Biggs)认为这是一件好事。这就是为什么苹果决定推出iBooks 2和相应的编辑工具是如此重要:它打破了许多根深蒂固的技术，同时保持了熟悉的脚手架。它留下了有用的东西，为学校、学生和家长节省了金钱和时间。”
理论上，他是正确的。
首次公开反应
公众对苹果公司声明的最初反应并不乐观。mashable网站的兰斯·乌兰诺夫(Lance Ulanoff)称这一举措“完全是一场革命”。ZDNet的作者Steven J. Vaughn-Nichols在博客上发表了一篇题为《苹果公司基于ipad的教科书让穷人更穷，富人更富》的文章。
ZDNet的同事艾德·博特(Ed Bott)称该许可协议“令人难以置信的贪婪和邪恶”。(记住Nichols是为他们的开源专栏写的，所以他是一个天然的敌人。)
公众最初对任何事情的反应都有一定的不诚实;早期可获得的大量真实信息可以压缩成一个标题。但围绕这次活动的炒作清楚地表明，苹果仍然是舞台上最大的玩家——而且正变得有点两极分化。
这意味着什么
总的来说，这是一个大公司发布新产品的故事。呃,服务。这一声明是苹果创新的又一个例子——更多的证据表明，他们有独特的能力，利用现有的产品，通过一点小小的调整，让消费者觉得吸引人。这也表明，苹果并没有完全放弃教育，转向消费市场，回归其根源左右开启Apple-Reset那时候麦克很书呆子气，书呆子气也不时髦。
但从字里行间可以看出，这里还有更多的东西。所有的苹果的闪闪发光的设计人才,他们的闭源的硬件和软件开发方法向实现仍是一个重大挑战,并将继续在一个透明的时代的公共教育预算紧张,考试成绩是国王,和问责制广泛传播。要从“教科书计划”中受益，你需要使用iTunes和ipad，并且可以接触到iTunesU和整个苹果生态系统。
这一切本身并没有错。毕竟，苹果是一个企业，而聪明的商业模式创造了产品之间的相互依赖，建立了一种自然生态，鼓励用户使用他们所有的产品，并坚持使用它们。但这也是问题的一部分，尤其是当你把昂贵的技术与主要由公共资金支付的学习资源捆绑在一起时。而当企业涉足教育等涉及情感的领域时，挑战就会成倍增加。
杨杰夫(Jeff Yang)今年1月通过《华尔街日报》(Wall Street Journal)的博客探讨了这个话题非法经营的酒吧。拉希德说:“实际上，要使用他们的系统，学校和学生必须以苹果为中心。”“这对已经面临巨大预算问题的公立学校有效吗?”谁会给每个学生买iPad?坦率地说，这是一种更适合今天私立学校市场的解决方案”——同样坦率地说，也适合拥有发达国家钱包的发达国家市场。
Chegg.com创始人和Kno.com联合创始人奥斯曼·拉希德解释了对数字教科书的需求。拉希德说:“我走下房子的楼梯，看到我的女儿们正在做作业，我突然有了一种déjà vu的感觉:她们正在以我40年前的方式学习。”“我意识到，科技已经把教育抛在了后面。”
但iPad能在多大程度上改变这一点呢?
具有讽刺意味的是，苹果已经在挑战型学习方面做出了巨大的努力，但却远没有那么受欢迎。以挑战为基础的学习旨在利用年轻人的巨大天赋和生动的想象力，将教室变成专注于解决社会问题的智库。这是一种很容易让人兴奋的创新。
取代教科书的想法很棒，但接下来会发生什么呢?相信表现最差、识字率最低、社会经济背景最具挑战性的学生能从苹果的神奇屏幕中受益，是远见卓识，还是一厢式的想法?这是富人越来越富的情况吗?
也许最重要的是，同样受到挑战的教育系统，努力利用计算机实验室、点击器和智能板，以持续的积极影响，能够以一种有效的方式应用iPad的魔力。这里有很多利害关系。虽然多年来，教科书一直是高水平教室里的镇纸，但完全把它们从等式中移除可能是一种危险的层层叠游戏。
也许已经没有回头路了。
流体技术可以自我复制
但也许这是最好的结果。
2012年的主题是改变。不仅仅是新油漆。新范例。
以及新媒体和传播形式。
谷歌悄无声息地发布了一个接收不良的谷歌电流，试图使古板的博客内容程式化。参见Skygrid和最近的Flipboard。
Facebook不断的缓慢调整——几乎是悄无声息地——将这个社交媒体巨头变成了一场终极游戏，一种没有赢家的数字死胡同。
亚马逊不仅发布电子书，现在还推出了一种叫做Kindle single - short-form writing的东西，两年前它会是一篇很长的博客文章。
那么什么是博客文章，什么是专题文章呢?Facebook信息和电子邮件有什么区别?随着技术的变化，形式也在变化——用户访问和交换信息的方式也在变化。一个无声的教育症结?只是背后的教学设计使学生写博客或标签聚合比一篇读书报告或一个鞋盒模型更好。
向多媒体文本的转变发生在十年前的电脑上。当我们进入21年级时，10岁的学生圣一个世纪正在离开大学，进化的时间已经过去了。而学习者所能获得的信息来源绝对是这种进化的一部分。这种主动行动要发挥作用还需要时间。弗雷斯特研究公司(Forrester Research)的数据显示，2010年，美国国内80亿美元的教科书市场中，电子教科书的销售额仅占2.8%。苹果有一种改变趋势的倾向，但他们面对的是一个可怕的敌人:公共教育的巨大惰性。
1996年，史蒂夫·乔布斯在一次有先见之明的采访中解释道:“我曾经认为技术可以帮助教育。我可能是这个星球上向学校赠送电脑设备最多的人。但我不得不得出一个不可避免的结论，那就是这个问题并不是科技能够解决的。教育的问题不能用技术来解决。再多的技术也无济于事。这是一个政治问题。这些问题是社会政治问题。”
不是技术上的——这就是为什么ipad永远不会具有变革意义，因为需要变革的不是内容访问。
结论
用户缩小和缩放地球，与全球各地的学习者共享音频和手写笔记，创建自己的个性化课程，iTunesU的潜力确实代表了进步的潜力。然而，深层次的挑战依然存在，包括金融可及性的概念。15美元的教科书对于学区来说是很好的选择。但脆弱的、有损IT部门的500美元以上的教科书显示屏就不是这样了。
苹果公司开始创新教科书，而大家都说，他们找到的公式有机会做到这一点。但是，教材的创新只能导致教材的创新。
现在要创新课程体系和学习模式。
[我]http://mashable.com/2012/01/19/this-is-how-apple-changes-education-forever/?replytocom=17959371
[3]http://www.zdnet.com/blog/mobile-news/why-the-apple-textbook-program-will-never-work/6526
图片归属flickr用户flickeringbrad