管理学校变革的5个策略

提供的伊恩•兰开斯特

我们已经开始接受这个时代唯一不变的就是变化。

但我们有时没有花足够的时间去思考如何管理改变。在学校环境中进行任何重大改变之前，有一些事情需要考虑。

管理学校变革的5个策略

1.管理观念。

很多人认为改变是一种刚刚发生的事情，一种已经“完成”的事情来“不经他们同意，也不受他们控制。”

有时这是真的，但对于学校环境中的大多数事业，教师和管理人员对于如何(甚至是否)发生改变有一定的自主权。如果给予员工更多的机会和鼓励，他们就会有更多的控制权，员工也会更加“认同”。研究清楚地表明，更强的主人感更有可能在组织中成功地实现变革。

2.让改变成为学校文化的一部分。

就像有些人比其他人更适应变化一样，有些组织更适应变化。

对于那些不喜欢改变的学校(它们确实存在!)，关键是要从小处做起，但要有明显的改变，才能产生积极的影响。随着这些小“胜利”的积累，员工们会变得更加开放，愿意尝试新事物。如果做了一件事没有成功，或者产生了意想不到的后果，不要隐藏它，失败也是一种学习经验。

如果变革要成为学校文化的一部分，那么有效地应对挫折至关重要。但是，在员工还没有适应新想法和流程之前，就尝试着“强加”给他们重大的改变，这将会在项目开始之前就毁掉项目。

3.欣赏怀疑论者。

当有人对提议的改变提出质疑时，第一反应可能是感到沮丧甚至生气。

但请记住，有怀疑论者在其中总是好的，他们会提出尖锐的问题。如果有人提出了一个合理的问题，而我们却无法给出合理的答案，那么我们就需要重新思考这个问题。对新举措持乐观态度是件好事，但怀疑论者才是让我们脚踏实地的人

4.了解组织内部的变化历史。

在有新想法向前迈进之前，先回顾一下过去。最后一个重要的倡议是什么?

什么时候进行的?

它有什么影响?

经常经历变化的组织(或永久地)往往会对新想法感到厌倦，而对变化有过负面经历的组织会更不愿意尝试新事物。没有硬性的规则，但就像生活中的许多事情一样，回顾过去可以提供重要的信息，让事情如何(或不)向前发展。

5.永远要意识到先入为主的观念。

教育中有许多利益相关者，当然是学生，但也有管理人员、教师和家长。

所有后三组的成员上学和上学大多数他们中有些人对学校应该是什么有先入为主的观念。毕竟，学校的结构(包括实体的和隐喻的)在过去200年里几乎没有变化。

然而，维持这种现状看起来越来越困难，更不用说适得其反了。变革领导者必须考虑和尊重学校应该是什么样的个人观念，同时说服人们他们的提议会更好。

并非所有先入为主的观念都能被摒弃，毕竟，有些人宁愿不让常识和理性妨碍他们的观点。但是，意识到人们的先入之见(是的，偏见)可以帮助我们制定实施新事物的策略和框架，希望能做得更好。

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