8个有用的辅助技术工具为您的教室
现代教育最显著的一个方面是当今课堂的多样性。得益于主流化和包容政策，从幼儿园到大学，各种能力的学生在所有教室学习，即使他们有身体、心理或认知障碍，在过去似乎很难将他们纳入或排除在传统教室之外。这不仅造福了残疾学生，他们获得了受教育的机会，也造福了他们的非残疾同事，他们了解到残疾学生在大多数方面和他们是一样的，没有人需要害怕。
然而，这种整合给教育工作者带来了挑战。例如，教育残疾学生的费用越来越多地落在了公立学校本已捉襟见肘的预算上。正如一位美国学校官员所说赫芬顿邮报，这“提出了一个道德责任问题”。我们欢迎有特殊需求的学生，但最昂贵的课程是在公共学区。”这意味着许多学校可能负担不起可能需要的各种特殊工具和设备。
在某些情况下，许多学生也无法接触到在线大学课程。一个学习由威奇托州立大学显示“多达80％的在线教练中的80％不考虑在设计或指导课程时考虑残疾学生的需求尽管高中后残疾学生的比例很高这种情况导致了诉讼该诉讼由蒙大拿州大学的残障人士联盟(Alliance for Disability)和蒙大拿州大学(University of Montana)的学生代表无法注册本专业的重要课程、而这些课程只能在网上获得的学生发起。
值得庆幸的是，今天的教育工作者可以采用许多新技术，使他们的课程更容易获得，几乎不需要花费任何费用，以帮助残疾学生，不管这些学生是在传统课堂还是在线课堂上学习。虽然大多数人可能熟悉替代键盘和触摸屏，它们取代了传统的触屏键盘，以满足移动不便的人的需要，但其他的新技术也在不断发展，每一项技术都对学习过程、打开大门、扩大学习经验，甚至拓宽可以为数百万学生学习的参数。
查看学生可以用于访问课程材料并参加在线课程的许多工具中的一些工具。
8个有用的ECE技术工具为您的教室
- 屏幕阅读器由American Foundation的盲（AFB）描述为“允许盲人或视障用户读取用户在计算机屏幕上显示的文本的软件程序”的“软件程序”。AFB为那些愿景低的人表示，因为“学习倾听语音输出将对这些人来说比努力读取文本，而不是在靠近电脑屏幕上读取文本。”
- 词说是微软Word的一个免费插件，这个程序可以大声读出任何用Word写的文档，并创建可以保存的音频文件。此外，辅助技术专家Paul Hamilton写道:“WordTalk功能可以通过可定制的键盘快捷键来访问——适用于视力有障碍的人，或者不能有效使用鼠标的人，或者广泛依赖WordTalk的人加快工作速度的人。”此外，有阅读障碍的学生也可以使用屏幕阅读器来帮助他们理解课程材料。
- 词的预测程式包括许多不同的应用程序，其中一些可以从互联网下载，可以帮助学生写作挑战。Word Predictors“可以通过”预测“在Word处理期间帮助用户”预测“用户打算键入的单词。预测基于拼写，语法和频繁/最近使用。这会提示孩子们用写作挣扎，以使用适当的拼写，语法和单词选择，击键较少。“与记忆困难斗争的学生可能会发现这个程序也很有用。
- 超新加达套房是“一个完整的屏幕阅读器，具有自然语音和集成的屏幕放大镜，支持盲文显示。”该产品可从YourDolphin.com下载，该网站也提供免费试用，以便学生们能够确保该产品适用于他们。这家公司提供了多种这种技术，使学生可以很容易地根据自己的需要选择合适的项目。
- 视频放大镜有时也被描述为闭路电视(CCTV)的一种形式，“使用摄像机在监视器或电视屏幕上显示放大的图像。”视力较低的学生可以更轻松地使用它们阅读课程资料。一家名为Ulva的公司提供了多种风格供学生选择，以适应他们的学术要求。
- 关闭字幕和字幕：诸如CPC公司提供的服务，可以在Mac和Windows格式上使用，并使聋学生能够观看与他们的同事相同的在线视频材料。这使他们更容易参加提供教授视频讲座的在线课程。他们还可以使用该程序以具有字幕或近摄字幕创建自己的视频，这些视频可能会为具有语音障碍的学生提供帮助。
- FaceMouse：对于Mobility有限的学生，Claro的Facemous将标准的网络摄像头转为鼠标运算符，允许学生使用他们的头部和面部手势来执行许多任务，包括指向光标，单击网站，或在键盘上键入键盘。例如，“Claro Facemouse有效地将用户的头部变成遥控器”操纵杆“控制器。Claro Facemouse具有可变的灵敏度设置，使鼠标指针更容易控制。具体的头部或面部动作可以与键盘压力机相关联。“朝下”可以分配为“向下光标”，“嘴巴张开”可以是“输入键”。所有各种面部动作都可以分配给击键。“
- Sip-and-Puff系统：一个真正创新的工具，使计算机使用能够更轻松地为移动性挑战，包括瘫痪和精细的机动技能困难，啜饮和普夫系统允许用户控制类似于操纵杆的嘴巴，使用他们的呼吸。学生可以指示口碑点击网页，键入并执行其他功能。
这些技术可以通过增加可访问性和学术表现对学生产生巨大的差异。无论您决定为学生实施或建议哪些程序，重要的是要记住使用这些技术的学生可能需要更多时间完成作业并参与在线论坛。此外，请确保您在课程中使用的材料是明确的，扫描正确的，并以其他方式轻松访问辅助技术。
这样做的一种方法是了解更多信息通用学习设计，一种准备课程材料，课堂活动和讲座的方法，使得所有能力的学生可以访问和理解它们。美国普遍设计的国家中心是一个很好的地方，因为它致力于“创造为每个人的教学目标，方法，材料和评估，而不是单一的单一适合所有人解决方案，而是可以为个人需求定制和调整的灵活方法。“
最后，如果您想了解有关适合您类课程的不同类型的技术，您可以使用戴尔的辅助技术配置工具，这将帮助你确定最适合学生需求的软件和硬件。您也可以考虑加入为学生提供辅助技术的许多协会和团体中的一个，例如技术访问联盟。
请记住，无论您做什么，它将有助于扩大各种学生的机会，以便在学术目标中变得更加智力实现并取得成功。
这篇文章最初发表于OpenColleges.edu.au.