13个非常不同的工具来帮助学生找到他们的声音
经过特里·赫克里克
学生需要一个声音。
通过声音，我的意思是能够识别自己的信仰，练习以各种形式阐明它们，然后找到信心 - 和平台 - 表达它们。
平台的部分可以很好地为自信部分服务。内向的学生(可能有自我反思的天赋)可能会觉得Twitter这样开放的社交媒体渠道令人生畏，但他们可能也喜欢长形式的博客，甚至通过制作迷你纪录片、播客或音乐视频来间接交流。
这个（正确）意味着没有一个尺寸适合的所有解决方案，让学生表达自己并与世界互动。你确实坚持认为，所有学生博客因为，从你的角度来看，听起来就是合理和有益的，但如果目标是帮助学生找到自己的声音，他们将需要选择。以下是六种非常不同的可能性，从那些基于文本到艺术，戏剧性的数字，
13个非常不同的工具来帮助学生找到他们的声音
1.写作
战略：博客
工具：这个很简单。WordPress.那博主各种以教育为重点的博客平台帮助学生建立自己的数字空间来与世界接触。它允许嵌入图像，视频，推特，当然还有文本。什么样的文本?日志、诗歌、社论等。写博客什么都不完美，但什么都擅长。
成功条款：在这里取得成功，他们只需要一个理由博客和耐心，如果他们正在寻找观众。
2.多媒体
战略：捣碎数字图像和文本到简单，可访问的表达式，流畅适应社交和移动消费
工具：储存和库基本上允许学生从网上收集媒体比特和部分，并通过社交媒体将它们塑造成独特的表达形式。这里的焦点少于学生的思想阐明（与博客相比），更多关于它们的分享以及他们为何分享它。换句话说，内容本身就是明星。
成功条款：为了在这里成功，学生需要注意令人信服的内容，并了解各种数字媒体可以共同努力讲故事的方式。
3.说话
策略：播客或vicetread
工具：尽管播客和viceetread.具有根本差异，他们归结为学生口头表达自己的能力，围绕对他们很重要。为了成功在这里，学生需要舒适地说话，并能够以有趣的方式这样做。他们还需要强大的观众意识 - 但后来，什么时候他们不是？
4.执行和/或指导
战略：创建和维护数字视频渠道以查找语音，观众和对观众习惯的理解
工具：YouTube是最终的数字分发频道 - 数十亿和数十亿和数百单位。
它有效，它令人惊讶的效率，与一个可以找到牵引力的任何视频的分析世界和即时全球观众。学生可以创建审核渠道，执行音乐，幽默混合现有内容，行为，创建纪录片，以及百万其他可能性。
成功条款：Success here depends on a student’s comfort level in front of a camera (if they’re somehow performing), and/or an eye for standing out in front of said billions and billions of competing videos (if they’re behind the camera or somehow producing).
与YouTube合作 - 并真正与上述任何媒体一起工作 - 学生需要对数字公民身份的法律版权问题和概念有了很强的认识。作为鼓励他们找到他们的声音的老师，你处于独特的地位，教授或加强这些概念。这里也很重要，都是带宽（视频文件可能相当大），以及从台式机，笔记本电脑和移动移动的能力。所以，Tech-Savvy！
5.艺术表达
战略：照片，油漆，绘制或以其他方式创造令人信服的视觉效果与世界分享
工具：Behance.是一个iPad应用程序，分享最好的艺术和设计学生在社交，像性的像素状的风格中创造。
其他可能性包括DeviantArt.（分享图纸，绘画和摄影的网站），拉图(这是一个具有课堂友好的绘画工作流程的应用程序)flickr（基于云的照片托管站点，其最新更新使得发布和分享更优雅），以及像视频游戏一样MINECRAFT.（设计，架构），库雷吉（音乐）或鼓机（节拍，虽然遗憾的是不是DRE）。
成功条款：倾向于创造性，以个人原因而非人气创造的能力，以及YouTube，Tech-Savvy来管理渠道;那些倾向于音乐的人 - 并希望使用GarageBand和鼓机等高级工具 - 不需要节奏和对音乐的热爱，但难以弄清楚的应用程序，这可能会变得非常复杂。
13个非常不同的工具，帮助学生找到他们的声音;这篇文章的版本最初由Terry Heick为Edutopia编写;适应图像归因Flickr用户koreanresourcecenter，CC许可证保持不变