最好的老师不听命于人
通过特里Heick
当我成为一名教师时，我想成为《死亡诗社》(Dead Poet Society)里的罗宾·威廉姆斯(Robin Williams)那样的人，引导学生去思考古老的、死去的(这是多余的吗?)白人小伙子。我想他们的想法流传了几个世纪是有原因的，学生们会从这种关系中受益。
所以我仔细研究了各种各样的学术标准(这是在“共同核心”课程为各地的老师明确了阅读和写作的确切含义之前)),并创造了充满各种“最佳实践”的单元:选择、严密性、逆向设计、学习评估、真实性等等。
我读过的每一篇引人注目的文章，我参加过的PD，或者我在另一个老师的桌子上发现的有趣的小技巧，我都会给它们腾出空间。一切都在那里。如果没有别的，my单位的控制评价很好。
部分原因是我极度缺乏安全感。我不擅长发现我本可以做得更多。这样会更好的。其他学校的其他老师正在创造奇迹，而我的学生却得不到那么多。
我想看看校长们在观察时都写了些什么，也迫不及待地想看那些地区的人在观察时贴在我的显示器上的便利贴90年第二走查。所以我做了所有我能做的事情来避免任何问题。试图让马扎诺、汤姆林森、斯提金斯、威金斯、卡力克和其他所有我尊敬的教育专家感到骄傲。(我试着把计划搞得好像他们第二天早上也要去散步一样。)
它或多或少起了作用。PLC会议上的条形图表明，我并不是自己担心的那种灾难，因此，我作为老师的不安全感对我起了作用。这并不是说要成为“最好的”，或者甚至是罗宾·威廉姆斯(Robin Williams)，而是努力工作，保持在曲线的前面，这样我就不会陷入那个破碎的、无休止的、毫无生气的循规蹈行的循环中。
当然，如果我的校长想要我做些什么，或者我的同事需要改变，我会去做，但我真的，真的很担心成为一个跛着脚，顺从的老师。这个想法是令人难堪的。
在我现在工作的一些学校和地区，有很多老师只是想被告知该做什么，这真的很令人沮丧。并不是说它们不关心——这只是人类的防御机制在起作用。他们自己的一种不安全感，厌倦了伸手去触碰别人的手，所以他们不会。
他们已经学会了去做别人告诉他们的事——他们从“地区期望”开始，然后开始工作落后的从那里。我们会说一些有趣的短语，比如“团队精神的为了使这种有害的魅力常态化，教育必须对齐和标准化。
但是当老师们把政策、期望、标准和课程地图转变成单元、课程时，和真正接触到学生的活动，几乎认不出教与学的热情。
这两种方法都是错误的。
还有一些人拒绝辞职，拒绝成为“地区政策”和“国家主导的举措”的镜像。我知道，从理论上讲，老师没有理由不能按照老师说的去做神奇的,但是想想你认识的最好的老师。他们是按命令行事，还是只做该做的事，比其他人更好地应对任何后果?
那么你怎么才能做到呢?不幸的是，我最好的猜测是取悦所有人的能力是一种魅力，你要么有，要么没有。(我不喜欢。)但你可以尝试一些方法。
首先,少即是多。当你设计课程和教学时，只给学生足够的让他们开始，然后离开他们的方式。无论如何，你要寻找新的策略、工具和技术，但如果你不得不每隔15分钟就用除颤器来刺激他们的好奇心，那就试试别的东西。当你这么做的时候，替换而不是添加。
第二,记住,你的受众是当地社区。而不是中国。不是大学。连马扎诺和你的校长都没有。学生是最明显和最直接的一部分，但教育的需要是一个共同的事情。
每天下午，那些孩子离开你的教室，沿着走廊奔向外面的世界。父母、社区领导、小商店、农民、艺术家——这些人组成了这个村庄。使用它们。
最后,保持领先。无论如何，做一个团队合作精神。爱你的学校，你的管理者和你的PLN。
不要目中无人，聪明点。
每一节课都把不可商量的问题核对一下。在白板上写下你的学习目标，这样他们就能在攻略中看到你的目标。把你的蓝活页夹放在门边。在员工会议上举手并为地区的新愿景鼓掌。
但叫你做什么决不要做什么;做什么是必要的。
图片归属flickr用户woodleywonderworks;最好的老师不听命于人