论证分析的六步教学过程

论证分析的六步教学过程

通过特里Heick

这有多“基本”取决于你的听众是谁，但这更多的是一个概述，帮助学生系统地一点一点地看一个论点——这些是片段。

这是我作为一名教师使用的组织者之一——这里有很多，从论文到基调，感召/气质/标志到含蓄/明确，观众意识到媒体形式，到“下一步”，要求学生考虑“那么?”那又怎样?现在该做什么?“任何学习经验的结束。

观众

主要受众是8-12年级的英语艺术类学生，但在所有内容领域推广这种思维是有意义的，即使是从小学后期开始以更简单的形式。

目的

学生们可以用这样的东西来分析正式或非正式的论点，从情歌到政治宣言，从独立宣言到演讲，广告，散文等等。使用得越多，他们就会对下面这6步过程的结构的细微差别感到越舒服。

1.澄清

大想法:对作者“试图说的”(论文/主题)有充分的理解。

2.分析

要点:看到论点的所有“部分”，以及每个部分的最强/最弱之处。

3.证据

要点:注意论点的哪些部分得到支持，效果如何?

4.细微差别

好主意:看看你说了什么，不管是明确的还是含蓄的。

5.风格

重点:理解写作风格如何影响论点。

6.判断

要点:判断论点是否有效。

论证分析的六步教学过程