吸引学生的6条黄金法则

通过TeachThought员工

如果一个学生的头脑不参与，理解和掌握内容是不可能的;如果大脑和心灵没有共同投入，长期的记忆和理解转移以及内容掌握也不太可能。

附带的图像很好地体现了这两方面的“参与度”。“随着她的名气越来越大，西尔维娅达克沃斯已经采取了有用的一点内容，使它更有用的一点墨水和颜色。在这个案例中，她遵循了“吸引学生的6条黄金法则”尼古拉•皮诺詹姆斯给它达克沃斯式的处理结果可想而知是积极的。

下面是图表，我们还添加了一些教师可能会用来实现每条规则的策略。

如何?让他们集思广益，以问题为基础的学习。使当地社区参与以项目为基础的学习。问问他们喜欢什么，害怕什么，好奇什么，或者想要做些什么。

如何?使进展可见(考虑游戏化)。使学习可见(这里有一篇关于如何开始的帖子)。

如何?鼓励自主学习，但也要提供检查点，让学生与你、同学、家长、社区专家或其他不牺牲自主权的人进行沟通。

如何?在这里，分组是一种简单的策略，但协作不仅仅是坐在一起，或者一起完成一项活动。对于真正的协作，没有有意义的协作就不能运行的设计课程和单元——学生对学生、学生对社区、学生对专家、学校对学校，等等。

如何?建立积极的师生关系的一个良好开端是，以真正的兴趣和个性化的关注满足学生自己的条件。使用积极的前提是另一个有用的策略。

如果我们真的专注于理解(以及“掌握”)，那么帮助学生理解他们正在努力的方向，这个目标的价值，以及一旦掌握了，如何识别和利用这种掌握，这有助于吸引学生，也有助于促进牢固的师生关系。从长远来看，这两者(约定和关系)最终会自然而然地互相滋养。

吸引学生的6条黄金法则;图片的创建和归属通过flickr用户syvliaduckworth