一所好学校的特点

当一个社会发生变化时，它的工具也必须随之改变。

目的和质量的定义也必须不断修订。学校应该“做什么”?是什么?我们如何区分好学校和坏学校?

这真的是从人类层面开始的，但这是一个更广泛的问题。现在，让我们把学校看作是更大生态系统的一部分。它们参与的最直接的生态环境是人类和文化。作为(人类)生态系统的一部分，当一件事发生变化时，其他一切也会发生变化。下雨时，河水泛滥，草地潮湿，三叶草盛开，蜜蜂忙碌着。干旱的时候，东西干枯、变质、静止。

当技术改变时，它会影响我们想要和需要的东西。技术的更新改变了我们的愿望;当我们渴望新事物的时候，技术就会改变来寻求提供它们。同样的道理也适用于——或者说应该适用于教育。考虑一下进步教育中的几个关键思想。移动学习,数字公民的例子，设计思维，协作，创造力，在更大的规模上，数字素养，1:1，更多的是技能和内容比特，每个学生都将受益于接触和掌握。当它们强行进入学校、教室、作业和教师的设计思维时，这是以“事物本来的方式”为代价的。

当这些“东西”在其他地方被强行调整时，一切的真实性就会消失。生态本身也处于危险之中。

学校在变革时代的目的

学校应该教什么，怎么样？我们如何知道我们是否熟练？这些是非常重要的问题 - 必须以社会需求，教师礼品和技术访问的方式回答。现在，我们采取相反的方法。这是所有学生应该知道的，现在让我们弄清楚我们如何使用我们必须要教它的东西。如果我们在完整的背景下没有看到这个问题，我们已经为瞥见了。

学校是如何设计的，学生学什么(以及为什么学)，必须像我们对汽车的油耗、手机和平板电脑的下载速度、以及我们的智能手机和平板电脑一样，进行密切的、仔细的审查和改进我们手表的操作系统。大多数现代学术标准在教育上采取了知识主体的方法。在我看来，这似乎是一种过时的学习方法，继续阻碍我们的创新尝试。

教育作为一个系统，为什么不能像数字技术那样积极地自我改造呢?数字技术给教育带来了如此多的焦虑。给定课程的流动性至少应与相关现代知识需求的流动性相匹配。也许追求创新和现代的教学方法的第一步可能是重新思考课程作为学习模式的核心的想法?

“少即是多”是一种看待它的方式，但这并不是多年来一直存在的新力量标准。事实上，在这个信息获取、智能云和不断恶化的社会经济差距的时代，我们可能要考虑是否应该教授内容，或者更确切地说教学生思考，设计自己的学习路径，并在自己的位置上创造和做一些对自己有价值的非凡事情?

以前我们认为会影响到学生能否读和写做算术和组合参数提取的主要思想和其他主(现在的国有化)的知识,他们会学会思考和玩复杂的思想和创造令人难以置信的东西和了解自己的过程。他们的知识背景越健全和完整，他们就越有可能建立健康的自我认同，容忍发散思维，做好工作，立足本地，放眼全球，创造一个更美好的世界。

课程优先的学校设计是基于这样一个基本假设:如果他们知道这和能做的这,这这这就是结果。当然，情况并非总是如此。更糟糕的是，我们往往会庆祝学校的成功而不是人类的成功。我们创建的“好学校”，学生的毕业成绩对未来没有什么希望。这有多疯狂?

如果一所学校的学生不了解自己、不了解世界，也不了解自己在世界中的地位，那它怎么能称自己为“好”呢?

因此，这里有一个关于“好学校”的新定义。

一所好学校的特点

一所好学校可以明显地、实质上改善它所处的社区。
一所好学校能迅速适应社会变化。
一所良好的学校利用每个资源，优势，礼物和机会，它必须增长学生，往往会看到更多的资源，优势，礼品和机会而不是低于较低的学校。
一所好学校的学生都能为了一个共同的目标和睦相处、相互支持，而且他们知道这个目标是什么。
一所好学校培养的学生读书写字都是出于自己的意愿。
一所好的学校在与一个“全球社区”一起发展的同时，也会承认自己的失败和局限性。
一所好的学校有多种多样的、令人信服的衡量成功的标准——这些标准是家庭和社区所理解和重视的。
一所好学校里都是知道什么是值得理解的学生。
一所好的学校讲它所服务的孩子、家庭和社区的语言。
一个好的学校可以改善与它有联系的其他学校和文化组织。
一所好的学校了解好奇心、求知欲和人类持久变化之间的关系。
一所好学校要确保每一个学生和家庭都感到受欢迎和被平等地理解。
一所好学校有很多学生，他们不仅会提出很棒的问题，而且问得非常频繁、非常激烈。
好的学校会改变学生;学生改变好学校。
一个好的学校懂得一个坏主意和一个好主意的糟糕执行之间的区别。
好的学校利用专业发展来提高教师的能力。
一所好学校不会做出空洞的承诺，不会做出误导性的使命声明，也不会用教育术语误导家长和社区成员。它是真实和透明的。
一所好学校把老师、管理人员和家长视为学生成功的中介。
一个好的学校愿意在面对相关的趋势、数据、挑战和机会时“改变主意”。
一所好学校教导思想，而不是满足。
一所好的学校以自我为中心——使技术、课程、政策和其他“部件”不像学生、希望和成长那样明显。
一所好的学校会破坏不良的文化习惯。这些因素包括基于种族、收入、信仰、性取向、文学性和对环境的冷漠而产生的不宽容。
一所好学校培养出的学生能够在自己的环境中看待和了解自己，而不仅仅是“好学生”。“这些背景应该包括地理、文化、社区、语言驱动以及专业因素和想法。”
一所好的学校培养的学生对未来有个人和具体的希望，他们可以表达、相信并与他人分享。
一所好的学校培养出能够移情、批评、保护、爱护、启发、制造、设计、修复和理解几乎任何事物的学生——然后把它们作为一种习惯来做。
一所好学校会与其他好学校建立联系——也会与学生建立联系。
一所优秀的学校比教学法做法更关注文化惯例 - 比其他学校或教育现状的学生和家庭。
一所好的学校帮助学生了解知识的本质——它的类型、流动性、用途/滥用、应用、转移的机会等等。
一个好的学校将在自己的模式和实践和价值观中经历中断，因为它的学生是创造性的，赋权和连接的导致不可预知的变化。
一所好的学校会培养出能够批判性思考的学生——思考人类的兴趣、好奇心、艺术、工艺、遗产、畜牧业、农业等等问题——然后这样做。
一所好的学校将帮助学生从他们的历史框架、家族遗产、社会背景和全球联系的角度来看待自己。
一所好学校希望所有的学生都达到“年级水平”
一所好的学校有一个很棒的图书馆和一个热爱学生和书籍的图书管理员，他希望这两者能建立有意义的联系。
一所好的学校可能有创客空间和3D打印机，也可能有精彩的艺术和人文项目，但更重要的是，这些学习空间的特点是学生和他们的想法，而不是“项目”和技术本身。vwin.com德赢
一所好学校充满了欢乐、好奇、希望、知识和不断的变化。
一所好学校在遇到问题的时候会主动承认，而不会把问题隐藏起来或“将其重新定义为机遇”。(有时候，过多的成长心态可能是一件坏事。)
一个好的学校不会有不必要的会议。
一所好学校不会仅仅因为它在那里就花钱。
一所好学校可能喜欢以项目为基础的学习，但更喜欢项目，更喜欢学生做项目。
一所好的学校会诚实和客观地解释考试结果。
一所好的学校从不放弃学生，而是依赖于为那些“挑战”他们的学生提供创造性思维和解决方案。
一所好学校不害怕寻求帮助。
一所好的学校能看到学习的未来，并把它与现在的潜力结合起来。
一所好学校不会让学生毕业时对未来几乎没有希望。
一所好的学校将知识、理解、技能和能力区分开来，并帮助学生做到这一点。
一所好学校把天赋异禀的学生“转移”到他们转移努力学习的学生的“程度”。
一所好的学校受益于学生及其家庭的天赋和资源——然后反过来加强这些天赋和资源。
一所好学校不会让老师和管理人员疲惫不堪。
一所好的学校让所有访客都感觉良好，可以在里面学习、教学、参观和其他体验。
一所好的学校会培养出优秀的老师，这些老师会培养所有的学生来塑造和改变他们的世界。

一所好学校的特点