以学生为中心的学习需要调整视角

以学生为中心的学习需要调整视角

供稿人史蒂夫惠勒，普利茅斯教育学院副教授

谁在你的机构领导学习？是老师，还是学生 - 或者两者都同样贡献，以确保学习的最佳条件？这是一个很好的平衡。

Carl Rogers Championed学生中心学习，而John Dewey强调学习者参与的重要性。Seymour Papert强烈认为，当学习者负责时，最好的学习。进步教育运动认为，教育不是应该对学生施加的东西，而是应该是一个有意识的同意过程，每个学习者都积极参与。教育没有对我们做的。教育是我们所做的事情。当学习者在进程的中心时，教育是最强的，并且可以运动他们的选择会发生什么。

对于学生来说，教育应该是为了控制学习，而对于教师来说，它应该专注于放手。但这可能对一些教师来说是一个难以主张，因为我们倾向于以同样的方式教导。也许最大的异议传统教育者对学习者进行控制是学生的论据，即学生并不真正知道他们想要什么，所以不能有效地指导自己的学习。进展者通过指出，当它具有个人意义时，最强大的学习，并且只有学生可以构建。

中间地面是，在规定知识集中的专家脚手架上，学生可以自由地学习。学生学习是重要的，但他们学习的方式也是如此。所有教育工作者必须在未来几年内应答的大问题是我们如何在学生控制自己的学习方面创造一个精致的平衡，教师提供最佳支持。一个重要的运动将来自被动接收到积极的参与。它需要有效地管理学生和教师的期望。

在经验与教育，约翰杜威强调了学生通过积极参与引导自己学习的重要性：

“我认为，渐进式教育哲学中没有任何意义，这比重点在于在形成学习过程中指导他的[SIC]活动的目的中，重视学习者参与的重要性。传统教育中没有比其未能确保学生的积极合作在学习所涉及的目的中的积极合作中，没有缺陷。“

不幸的是，如果学校制度禁止学生声音支持教师主导的教育学，学生将无法这样做。我们需要获得平衡权。

最后一句话应该去保罗弗雷尔：“老师当然是艺术家，但作为一位艺术家并不意味着他或她可以制作个人资料，可以塑造学生。教育者在教学中做了什么，是为了使学生成为自己。“

参考
杜威，J.（1983）经验与教育。格洛斯特，马：彼得史密斯出版。
霍顿，M和Freire，P。（1990）我们通过行走方式：关于教育和社会变革的对话。费城，帕：寺庙大学出版社。
Rogers，C. R.（1983）自由学习。纽约：Prentice Hall。

照片来自全国照片公司集合通过Flickr.

精细平衡史蒂夫惠勒是在英格兰普利茅斯编写的，并在a下获得了许可Creative Commons归属 - 非商业 - Sharealike 3.0未受授权的许可证。

以学生为中心的学习需要调整视角;图像归因谷歌