校园墙对话:通过空间设计引领潮流
校园墙对话:通过空间设计引领潮流
提供的罗伯特·狄龙博士
对于学校领导来说，领先的空间设计不仅仅是另一个要增加的项目。它是一个基本的改变杠杆，可以支持建筑中的所有倡议。
这是一次全面反思空间设计的努力。领先的空间设计将提高学校的改变能力，促进健康的学习文化，并获得更大的社区的支持。它远远超出了关于新家具、黑家具和灵活的座位如何改变教室学习的讨论。
优化教室设计主要是建筑师和设计师在更大的规模和课堂教师在他们的个人空间的作用。这两个组织在满足学生的现代学习需求方面取得了巨大的进步，但这些努力在规模和长期影响上都受到限制，因为他们没有将建筑和地区领导人置于设计过程的中心。
在这些对话中扮演关键角色的领导者们看到，从建筑外部到教室，优秀的空间设计带来了巨大的好处。
这些好处包括非语言的方式展示学校的愿景,团结老师,学生,和领导人,讲述故事发生变化和创新的建筑,以新的方式关心整个孩子,改变教与学,最后,在整个组织中领导能力建设。
非语言的视觉
墙壁会说话，每一张图片都在用千言万语描述一所学校。领导者总是希望他们的成功愿景能够被更多的学生、老师和家长以更深刻的方式理解和接受。空间设计是学校的非语言视觉，有目的性的设计可以让每个人都追求同一个目标。
搬到承诺
重新设计的过程提升了更多的声音进入学习空间。它民主化了关于入口、走廊、教室和图书馆的决策。这些共享的项目有助于将组织从遵从性转移到承诺性。从教学设计到数字工具的使用，再到对空间的重新思考，在学校的设计中扮演一个角色，这给整个学校的工作带来了新的承诺。
展示创新
学校正在改变。
领导人支持这一变革，但太多的变革被困在个别教室里，只有一小部分人知道并理解正在发生的变革。在有意识的空间设计习惯的领导者可以展示他们学校的成长和创新，仅仅基于建筑如何自己说话，讲述学生学习的深层次和现代方式的故事。
关怀的地方
学校可以是制度化的。许多设计都是为了使功能最大化，让尽可能多的学生完成一天的学习。学习社区的使命仍然是照顾孩子，而空间可以是一个关键的组成部分。学生是否有归属感?他们有足够的空间满足他们的各种需求吗?领导者是否在重新设计以最大化关怀、关心和归属感?
新的学习方法
将学生与专家、专家与学生联系起来的学习方式很难在课桌和课桌上实现。批判性思维在没有问题和探索空间的空间中挣扎。班级、年级和学生之间的合作可以最大化，当有公共区域来支持学生和教师设计这些体验所需的活动和空间时。
建立新的领导人
优秀的学校领导每天都忙于紧急而重要的任务。建立内部领导能力以充分实现分布式领导模式对其长期有效性至关重要。重新思考和重新设计可以成为能力建设的工具。由于教师和员工视自己为空间设计师，他们可以自由地对学习环境做出其他决定。这种授权意味着越来越多的决定通过设计来支持孩子。
研究继续支持学习空间的改变可能带来的积极影响。所有这些都促使越来越多的学校和地区领导人认识到，学习空间的变化对教育和数字化变革的工作至关重要。最终，这三个领域是有意义的改变的三位一体。
每所学校的每个空间在设计上都有成长的空间。有太多令人疲惫的空间向家长、老师、学生和社区大声疾呼。他们会让人们相信学校说的是一回事，做的却是另一回事。它们会让人们相信，学校里没有成功的细节。最重要的是，它们可以让人们相信，在这个领域，优秀的学习是不可能的。要开始了解空间如何影响学习社区的所有领域，请考虑以下问题。
建筑物外
- 建筑物的外部传递了什么信息?社区里的许多人通过开车经过学校来判断他们的学校。
- 建筑物的外部是只说明安全和安保还是讲了学习的故事?
- 绿色空间如何展示卓越的水平?
学校的入口
- 有多少次访客在进入大楼时看到“不”这个词?
- 从停车场到登记区有欢迎标志吗?
- 入口附近有旧海报、家具和艺术品吗?
- 个人是否感到受欢迎?访问者多久能看到学生学习的图像?
走廊
- 学生能通过在走廊上走一走就学到概念吗?
- 走廊里是否充满了展示学习过程和产品的学习案例?
- 在走廊里有哪些艺术和设计特色?
- 什么标志传达了建筑的使命、目的和关键概念?
- 你的走廊是否讲述了你的学习社区的非语言故事?
常见的空间
图书馆、自助餐厅、体育馆是大多数学生每天看到和使用的地方。此外，它们被社区大量使用。
- 这些空间的设计层次是什么?
- 它们是否展示了建筑的清洁细节，表明了建筑的卓越之处?它们能促进关怀和归属感吗?
- 这些领域是能源创造者还是能源“吸血鬼”?他们的语气是什么?他们向学生传达了什么信息?老师吗?游客吗?
被遗忘的空间
参观学校的洗手间和教师休息室，你会对学校有很多了解。
- 浴室卫生舒适吗?
- 设计是否在它们随时间的变化中发挥了作用?
- 教师休息室是否彰显了员工的专业精神?
- 老师的空间是否感觉像一个老师们聚集在一起思考、反思和学习的地方?
现在是时候超越家具和教室的灵活性，开始以一种全面的方式围绕空间设计。这项工作可以成为学校领导改变的重要杠杆，因为他们希望建立一所支持所有学生需求的现代学校。
通过这种方式，领导者可以开始对话，进行必要的变革，以改变文化、社区支持和学习能力，这些都是所有学生取得有意义成功所必需的。
Robert Dillon博士在过去20年里一直担任教育领导者，担任教师、校长和创新总监。狄龙博士有一种激情，通过为所有学生建造优秀的、有吸引力的学校来改变教育格局。他是胡纽特学习大使，并为教育工作者编写了“空间”培训课程。