我如何在课堂上接近全球学习
经过Neven Valev.佐治亚州立大学经济学副教授
由于世界变得更加联系，许多大学和高中都努力“全球化”他们的课程。
这是一个有价值的目标，但实现它并不容易。对于讲师来说，开发全球性的内容非常耗时，而且很少有适用于不同学科的指导方针。
我经常用简单的图表比较国家开始讲座。例如，如果我们要谈论健康问题，我展示了寿命，艾滋病毒患病率或医疗保健支出的国家排名。如果主题是环境，我展示了与最大污染者的图表。如果我们讨论教育，我们会研究世界各地的识字率或辍学率。看着图表，我问学生如果他们注意到任何有趣的话。是否有违反直觉或令人惊讶的事情？
为什么他们认为国家的排名是这样的？练习大约需要大约10分钟的课程时间。即使主题是严格的国内，将问题纳入全球背景，因为它具有透视。通过在学期期间看几个国家特色，学生逐渐获得一些“全球能力”。此外，他们学会解释国际数据，因为世界变得不仅变得全球化，而且是数字化。
我在几年前在佐治亚州立大学开发的全球经济级别跨越课程的方法。该类是对非经济学专业的全球问题的介绍，每学期都有几百名学生。他们在电影，生物学，护理，刑事法官，商业，历史，政治，社会学和许多其他领域的主要群体，分享对更广阔的世界的兴趣。
在使用国际图表时需要考虑两件重要的事情:1)图表应该简单;简单地按一个特征对国家进行排名就足够了，2)这个特征应该是普遍感兴趣的和非技术的。
值得庆幸的是，政府和国际组织使得强大的推动能够衡量可以衡量（有时不能）的一切。有关于人口统计数据，性别差异，教育成果，经济和人类发展，犯罪，健康，环境质量，城市化和许多其他科目的国际数据。几乎存在数据跨越字段的每个主题。
可用的全球学习工具
作为实际问题，教师可以使用几种免费且可靠的在线平台，将来自各种来源的国际数据汇总并提供交互式工具来显示数据。我会第一次提到theglobaleConomy.com.网站时，我参与了其发展，我很熟悉它。
各种国家特征可以在各国和时间间交互方式。图表很简单，可以下载演示文稿和研究项目，数据讨论了关键的国际概念和组织。
另一种选择是Gapminder.，首批以用户友好格式显示官方数据的网站之一。该网站有一些非常有用的功能。人们可以观察国家特征如何以动态格式随时间变化，并且可以绘制两个指标，例如，人均收入和健康结果。这全球优势密歇根州立大学的平台还有一个比较工具（在知识工具部分中），其中一个人可以选择指标和国家。
除比较统计外，整个平台还具有国际商务导向，提供了许多有趣的信息。attsilk.是在屏幕上有许多选项的国家比较工具是最重要的。它具有对数据的视觉上吸引人的展示，对于高级研究来说也许更有用。这谷歌公共数据工具是来自各种来源的官方数据的集合。所有变量都可以通过简单的导航工具和Google Charts功能可视化。
结论
这些网站中的每一个都明确地显示了数据的来源，并且可以信任在教室中使用的信息。我的建议是在这些网站上选择一些指标并向学生展示。看看课堂讨论如何展开。如果他们想看到其他课程，请询问学生。
这种方法最有用的一个方面是上面描述的网站定期更新数据。在下一个学期或学年，你可以查阅和以前一样的指标，并显示最新的数字。不需要额外的工作。
通过这种方式，选择几个有趣的指标是一次性投资，为许多学期到未来的努力。