帮助学生思考他们的想法的50个问题
帮助学生思考他们的想法的50个问题
提供的丽莎;痒
使用正确的问题可以产生强大的,有时是多种答案和讨论。亚里士多德说,他提问是为了回应别人的观点,而苏格拉底则专注于有纪律的提问,以获得事情的真相。
最终,问题会激发想象力,激发情感,并产生更多的问题。老师或教授提出的问题有时比传递给学生的信息更有价值。这些问题会激发人们的思考,进而引发人们对信息的强烈独立搜索。
如果学生是收集信息的人,那么他们就是学习信息的人,而学生驱动式学习将课程整合到学生的头脑中,使任何课程通过这种策略变得更有力。虽然下面的问题被分成数学、文学、科学和社会科学,但它只是一系列具有哲学挑战性的问题,应该应用到任何学习环境中。
这些问题是不受限制的,可以让人无拘无束地思考,对创新和理解来说是完美的。这些部分从数学问题开始,因为出于这个列表的目的,它们是最普遍的,因此也是最有用的。
参见我们的批判性思维问题源于课堂教学
逻辑问题
在数学领域,有一些特定类型的问题会让你顿悟或打破障碍。这些问题会永远改变学习者。它们会改变一个人,因为最终,答案只能在内心找到。
数学中附加的哲学问题提高了每个学习者的批判性思维。理解的基本原则有助于创建坚实的基础,但问题建立了强大的建筑结构,与其他结构塔楼。
反射和协作
1.你对他说的话有什么看法?
2.你怎么同意或不同意这个?
3.对于其他路线,你能想到其他类似的答案吗?
4.这门课上有人想要对解添加一些东西吗?
5.你要怎么说服我们你的的方式是最好的路吗?
自我反省
6.你怎么确定这是真的?
7.你为什么不考虑另一条解决这个问题的途径呢?
8.为什么这个答案对你来说有意义?
9.(回应别人的回答):……如果我说那不是真的呢?
10.有什么办法能确切地表达你的意思吗?
推理
11.为什么你认为这行得通?它总是吗?为什么?
12.你怎么认为这是真的?
13.那你怎么证明呢?
14.这假设为什么?
15.你会怎么反驳呢?
分析
16.你会如何展示它们的异同呢?
17.什么模式会让你得出另一个答案?
18.你能想到多少种可能性?为什么?
19.预测出多少结果?
连接
20.这与日常发生的事情有什么关系呢?
21.哪些想法最有意义,为什么?
22.哪些问题感觉很熟悉?为什么?
23.这和当前的事件有什么关系?
24.什么样的例子使这个问题可行?
25.还有什么其他问题符合这种风格或例子?
文学的问题
每个故事都隐藏着学生自己的生活。任何人都可以与至少一个角色产生共鸣,或陷入至少一个情节转折。但是,故事越外国,问题就越重要。vwin.com德赢
学生们可能会抵制这种想法,即他们可以根据自己的种族或经济背景与某些角色产生关联,但深入、集中的问题会向学生们展示,这个故事真的一点也不陌生,也会引导学生了解更深层次的含义。
下面的问题适用于任何故事,无论故事长或短,难或易。根据讨论流程的不同对它们进行更改和添加。
26.片中有什么人物或事件让你想起了自己?为什么?
27.角色的行为对你有什么影响?解释一下。
28.如果你是这个角色,故事会有什么变化?
29.有什么让你对人物或事件感到惊讶或困惑的?解释一下。
30.你认为作者为什么从这个角色的角度来写?
31.你认为作者想要达到什么目的?
32.作者是如何看待这个世界的?
33.从另一个角色的角度来看,故事会发生怎样的变化?
34.为什么你认为这个故事会真的发生,或者不会发生?
35.这个故事对我们的生活有什么启示?
36.你认为人物是如何解决故事中的主要冲突的?
37.你将如何解决它?
38.你会如何改变故事的结局,为什么?
科学与社会问题
在科学方法的思想中,假设是最终的问题。但是,为了回答这个问题,科学家还必须问更多的问题。
然而,这些具有挑战性的问题,使这成为一个普遍的过程,流进其他主题,并深入到更深的水域。这里有一些问题可以在课程和科学本身中深入研究和使用。
39.这个实验或论证的目的是什么?
40.你能详细说明一下这样做的目的吗?
41.你在这里看到了什么问题或问题?
42.有什么证据或数据可以证明这是值得的?
43.我们应该考虑哪些复杂性?
44.哪些概念有助于组织这些数据,这些经验?
45.你如何证明这些信息是正确的?
46.我们如何验证或测试数据?
47.你可以添加什么细节来使这些信息更完整?
48.哪一组数据或信息最相关或最重要?
49.这一切是一致的还是不一致的?
50.我是如何看到或查看这些信息的?客观或主观?我应该改变我的观点吗?
Lisa Chesser曾在佛罗里达国际大学(Florida International University)担任出版专家,在那里她还获得了英语学士学位。在教授语言艺术的前三年,她因帮助学生取得50%的学习成果而获得优秀教学奖。因为她也是一名作家、编辑和艺术家,学生们通常对他们的学习环境更感兴趣,因为她告诉他们学习环境在工作场所的价值;后设认知
这篇文章最初发表于openncolleges.edu.au;图片归属flickr用户nationalassemblyforwales;帮助学生思考他们的想法的50个问题