问题游戏:一种教授批判性思维的有趣方式

提供的苏菲“,geist.avesophos.de

主要理念:教孩子们自己问一些聪明的问题

一个四岁的孩子平均每天问大约400个问题，而一个成年人几乎不会问任何问题。

我们的学校体系是围绕着奖励那些反复给出正确答案的人而建立的，而不是提出聪明的问题——事实上，正是这样不鼓励问问题。结果是，随着年龄的增长，我们不再问问题。然而，提出好的问题是找到和发展解决方案的关键，也是一项重要的创新、战略和领导技能。那么，为什么我们不再问问题——更重要的是，为什么我们不互相训练，以及我们未来的领导vwin.com德赢者，从一开始就问正确的问题?

在一个更美妙的问题:探究的力量能够激发出突破性的想法，沃伦·伯杰建议，有三个主要的问题可以帮助解决问题:为什么问题,如果问题,如何的问题。

不管是什么问题，为了取得积极的结果，这个问题需要被公开和积极地提问——一个封闭的或消极的问题只会让对方产生不好的感觉。

为什么问题有助于找到问题的根源

如果问题为创造性的解决方案打开了空间

如何问题集中在开发实用的解决方案上

所以，也许，这一课可以用来帮助激发幼儿及早开始解决问题，不再接受幼儿园老师所说的事实?或者，在以后的生活中继续保持这些探究和探索的能力?

学习目标:批判性思维的模式

这个问题游戏的重点是教给孩子一种思维方式，这种思维方式对创造性地解决问题特别有用——一种专注于从一个问题得到最有效的解决方案的方法。当它与固定思维模式的定期重复结合时，它是最有效的;与小组结合时，它鼓励有贡献的探索替代反应和创造力。

思考策略只是将魅力和领导技能传授给下一代所必需的众多策略之一。我们很多人会说，我们没有纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela)或圣雄甘地(Mahatma gandhi)等富有魅力的领导人所拥有的“天赋”。然而，魅力和领导力在很大程度上是可以培养和训练的。随着软技能在当今的就业市场上变得越来越重要，尽早培养vwin.com德赢这些技能可以为孩子们提供额外的优势，使他们成为社会上有效、积极的公民。这些技能可以大致分为4种逻辑技能和4种情绪技能:

逻辑技能:承担风险、思考策略、创造力和谈判能力。

情感技能:说服，情感联系，肢体语言，处理脆弱。

在这八种技能中，问题游戏侧重于思考策略和创造力，旨在从小巩固批判性思维的思维模式。

问答游戏介绍

准备工作:把插图中的人物打印出来，剪下来，把标签粘在一起形成一个立方体。

一个简单的方法就是拿起你最喜欢的童话插图书——那种你会给两岁的孩子读睡前故事的书。(这也适用于大多数虚构作品;对于年长的观众来说，问题的“断点”通常出现在情节发展或段落的结尾。)

在每一页上，滚动立方体并一起回答问题。我敢打赌你一定会惊讶于小红帽能变成什么样子。更重要的vwin.com德赢是，过一段时间，你和你的孩子都会不由自主地问这些问题。

在问答游戏中评估学习进度

我把游戏介绍给我的两个孩子(学龄前)的个人经验是逐渐接受游戏和相关的学习目标:

最初的兴奋:滚动这个立方体可以让孩子控制自己，给阅读他们的图画书增加乐趣;他们等不及轮到自己滚立方体了。

痛苦:问题很难，特别是当他们不习惯这种思维模式，习惯了“老师什么都知道”的思维模式。在这里，我的孩子们经常问我们是否可以阅读“没有魔方”(without the cube)或“我不想滚动，但___可以滚动并回答问题”(I don ' t want to roll, but ___ can roll and answer the question)。

验收:当他们开始意识到没有唯一的正确答案时，他们开始理解每个问题的目的，他们开始喜欢这个游戏，并坚持让我们阅读“with the cube”。

应用程序:在更抽象的对话、讨论中，或者观察孩子如何在游戏中解决日常问题。例子:一个特定的乐高积木结构不太好使，尽管它是按照说明建造的”——孩子开始调查哪里出了问题，然后自己修理。另一个例子:当他们问我问题时，我给出的答案显然没有意义，我得到的问题比“为什么?”作为回应。

苏菲·罗贝尔是两个孩子的母亲，她是一位独立的信息顾问，没有教育背景。她在avesophos.de上经营着一个以技术为导向的博客，在geist.avesophos.de上经营着一个自我提升的博客;问题游戏:一种教授批判性思维的有趣方式图片归属flickr用户usarmycorpofengineers