创意规划:你可以掌握的4个简单策略
通过朱迪·威利斯医学博士,作为radteach.com;编辑特里Heick
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”vwin.com德赢
没有想象力和对思想的研究，我们的集体知识基金就会萎缩。我们确实需要评估来确定学生学习和理解什么，但我们可以在这些评估的创建中纳入想象力，以确保学生的创造性思维和更高的执行功能被纳入他们的评估经验。
传统的和特别的标准化测试只评估几个参数，如死记硬背，遵循指示的能力，组织和时间管理。强调这些参数的测试给学生的信息是，这些是最重要的盒子思维的基本品质。随着功能神经成像对学习研究的深入，关于大脑活动与信息处理和记忆保留最相关的证据越来越多。
增加成功学习的策略可以被纳入评估过程，这样这些超越了学生记忆和回忆的被动反射，成为积极的学习经验，刺激树突生长，神经递质释放，和神经元网络交流的效率。对于有活力的教育者来说，创造性的问题解决和批判性的分析可以被赋予价值，他们的价值是学生评估的一部分。
全国英语教师委员会在一份名为“关于测试”的立场文件中写道，“鉴于不断加大的削弱英语专业进步的努力，对学生在语言和文学方面真实而重要的参与进行真实的评估，国家教育委员会需要重申，它一再反对对孤立的技能和脱离背景的知识进行过于简化和狭隘的测试。这种担忧的症结是英语语言艺术课程的广度和评估学生学习的标准化方法的限制性影响之间的紧张关系。”
在评估中促进创造力的策略
1.减少焦虑
虽然理想的评估是在每节课和每节课中进行的，但在规划课程的同时规划本年度的主要单元评估将建立真实性。在新学年开始时，向学生清晰地传达他们的学习目标和对评估的期望，这设定了一种模式，既让他们有安全感，又有可预见性，并为天才诞生的那种创造力提供了空间。
当教师帮助学生感到安全，并控制他们的成功潜力时，他们就减少了情感过滤器，减少了前几年可能降低考试成绩的考试焦虑。评估学生对他们的期望以及他们将如何被评估的假设。这可以是一个开放式的讨论，包括他们对评估目的的看法，并可以促进与学生就更个性化和创造性的评估方法进行对话。
2.分享以前学生作品中的创意模型
To确保所有学生都意识到老师的期望，提供过去几年A、B、C和D类学生的作业样本，并装订成文件夹或数字作品集。这些样本需要与作业的性质相似，但不能是相同的具体主题。他们也会示范学生的创造力、自主性和自我表达能力。通过这种方式，学生将有机会模仿质量和创造力，而不是内容。
3.使用选择董事会
使用选择板，可以让老师围绕一个特定的学习目标创建课程，但在如何完成它/展示精通等方面，给学生提供发言权和选择。
4.使用创造性的题目
想要的创造力?设计一个有创意的标尺。“标尺”——如果它被阅读和内化——是学生用来理解产品或性能的目标、选项和质量指标的。因此，它们是促进成功的创造性表现和可预测评估的强大工具。
试着创造一些规则，不仅鼓励创造力，而且为了完成任务的要求而要求它。
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