学习渠道,海克

现代学习策略:21世纪学习的6个渠道

由特里Heick

本文更新并转载自Terry Heick 2013年的一篇文章

老师们经常纠结于两个大问题:人们如何学习?他们如何在不断发展的环境中做得更好?

在追求的过程中,“21世纪学习”的主题经常出现,这是一个流行的标签,虽然可能是陈词滥调,但似乎仍然是必要的,因为我们迭代学习模型,加入数字媒体资源,然后添加学习算法,隐私问题和数据分析到已经混乱的事件(即学习)。

这产生了我们的21世纪学习的9个特点这是我们在2009年创建的概述,以及我们的由内向外学校模式这是目前学校设计和未来可能发展之间的桥梁。

学习频道

以上是“21世纪学习的9个特点”中的“2.0”,它是围绕“学习渠道”的理念构建的。

“学习渠道”指的是学生最自然、最有力地用来发展技能和理解力的独特途径。这些可以是基于技术的,但不一定非得如此。虽然频道的概念意味着内容(例如,电视或YouTube频道),但这与内容无关,更多的是关于人们如何学习。

在这个模型中,您将注意到6个不同的通道。显然,这并不是说这是学习的唯一六种途径,而是说这六种途径作为学习者如何创造意义的强有力的参与者正在出现或一直存在:通过连续的平台寻找、解码、评估和共享流动媒体和信息,解决问题并满足学习者个人的固有机会。

21世纪学习的6个渠道

1.对话的反应

学习是一种对话——无论是个人的、本地的、直接的,还是更普遍的、全球性的、基于数字的。对话学习的效果是什么?Stan Frijters、Geert ten Dam和Gert Rijlaarsdam在2008年的一项研究中提出了一项关于教育297名学生的价值负载批判性思维的研究。数据“表明,与非对话学习条件相比,对话学习条件对学生的批判性思维能力产生了更积极的影响,无论是在推理的生成流畅性和价值取向的质量方面。”

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2.社区互动

社区——包括本地的实体社区和数字的小众社区——培养关系和框架内容。

3.抽象和创造力

创造力不仅仅是艺术和奇思妙想,而是宏观思维和微观细节的重叠,以解决日常生活的挑战。抽象也是教学思想的一部分。理解的6个领域”。

4.媒介素养

数字媒体在形式和功能上不断发展,从文本、图像、超链接文件和互动视频(形式部分)到交流、策划、复制、引用、归类、分组和分享(功能部分)。了解各个平台的细微差别,以及它们如何协同服务于以人为本的需求和机会,是“媒体素养”。

5.玩

这与顺应以教师为中心的环境截然相反。在游戏中,学习者自由地实验,显示抱负,跟随好奇心,并承担风险,创造,设计,发展和连接的方式,否则在强制下是不可能的。你可以阅读更多如何在游戏中学习

6.自主学习

游戏是自主学习的重要组成部分,但更广泛地说,游戏可以包括学术反应、基于项目的学习、基于游戏的学习,以及其他“学校式”学习形式,而学生可以对自己和其他人的质量标准负责。