技术如何使阅读更好
经过特里·希克（Terry Heick）
让我立刻清楚：我更喜欢带有柔软（但耐用，柔软）封面的实物书籍。
通常，我不喜欢读者作为个人喜好。但是，这篇文章与我“喜欢”无关。这也不是关于感性。相反，这是关于在大多数情况下技术如何使大多数人的阅读更好。
什么是阅读？
最近我创建了一个快速列表支持关闭阅读的应用程序。
在那篇文章中，我认为“封闭阅读是读者和文本之间动态且深入个人互动的产物。这是一个积极的过程，其特征是质疑，调整阅读率，判断力和其他数十个阅读策略读者用来理解他们正在阅读的内容。”
大多数老师知道什么是近距离阅读。我发现最有趣的部分是促进患者阅读的技术看似陌生的观念。例如，应用程序在地球上如何可以使用平板电脑，应用程序，iPad或耳机或其他一些小工具来帮助重点，耐心，好奇心和将要坐着文字并理解它吗？相反的可能性更大。
这当然是可能的。这里没有“真相”。在一种与一个教室中的学生一起的环境中，技术可能会压倒读者和文本之间的脆弱互动。在其他情况下，它可能会像以前一样催化阅读过程。
但这是设计问题。战略。上下文。有一次，从口头讲故事到书面记录的过程中，书籍被认为是“技术”。与某些类型的绑定，印刷机等相同。在整个历史上，阅读（几乎所有其他内容）都被技术改变了。
阅读只是通过字母数字符号传达思想的交流。我不确定这代表着老师的圣洁基础，但确实如此。我个人会更关心阅读习惯，阅读原因，阅读材料的质量等。符号变化，形式变化，媒体变化。参见GIF，模因，语言和首字母词，这些单词和单词再次成为隐喻。这是您的听众，这些是它们所吸引的符号。
在封闭式读取帖子的应用程序中，我说过，读者和文本之间的这种“互动”在近距离阅读过程中“不需要技术，但可以通过它来改变。”因此，我想在某些方面猜测这是有道理的。或应该发生， 反正。
有了更多的个性化，更多的访问和更多的连接性，我们应该创建一代封闭式阅读器。因此，如果不是，问题是，为什么不发生？碎片在那里。
技术使阅读更好。这正是这样。
1.社交读者是互联的读者
通过具有社交组件的应用程序，可以通过文本连接读者。阅读小组，阅读竞赛，阅读理由，书籍建议，建立对阅读过程的社会信誉以及在阅读至少在某种程度上是社会行为时的可能性。
不，我们并不总是“需要连接”。但是，这不是一个或情况。我们可以独自一书，然后社交我们对这本书的反应。我们可以了解一本书，然后独自阅读，然后在之后再次社交。我们可以“社交”一个想法并获得书中某个章节的背景知识，然后独自阅读而不是“社交”之后。关键是，我们可以选择我们不且不与之交往的人，何时以及如何进行社交。
我们有选择。
2.自适应学习算法可以导致个性化
借助自适应学习算法，读者可以立即具有个性化的阅读材料的步伐，多样性，复杂性和形式。
3。增加访问和选择
通过数字店面，免费电子书，RSS饲料，社交杂志等等，从未有过一段时间，学生触手可及。喜欢使用Kindle或iBooks等电子研究员的书？这是25种。
另外，这里还有其他10本喜欢本书的人也喜欢的作者。
这里有750项评论，您可以筛选以了解其他人的想法。而且，请下载任何您想要的书的免费示例。
而且它比以往任何时候都更容易出版，因此尽管这意味着那里还有更多的垃圾，但种类又有更多的种类。幻想小说爆炸了。如果您找不到喜欢的东西，那么您就不会尝试。
4.技术会分散注意力，技术可以集中精力
技术可以允许读者注释文本和分享笔记，这是身体上的互动和“社交”。例如，还有应用程序 - 白色噪声应用程序，可以阻止班级分散注意力等等。在将“分散注意力”的学生归咎于技术之前，请确保您对没有技术的专注力量诚实。
5.技术使学习更容易
让我们将阅读分为三个单独的类别：在阅读，阅读和阅读后。
在这些时间中，读者都有不同的需求。
在阅读之前：年轻的读者开始在不同文化中启动故事的故事可能会受益于观看有关该文化的YouTube视频，或者阅读有关它的快速Wikipedia概述。
在阅读过程中：一位高中生阅读一首诗可能想搜索这首诗中的文学典故，以更好地了解他们正在阅读的内容。
阅读后：博士生可能希望检查该研究的作者以前的研究，以评估提出的某些主张，或跟进研究中发现的其他数据点以了解更多信息。
关键是，技术（使用得很好）改善了“感官制作”。不，这并不是绝对必要的，就像我不需要开车去肯塔基州亨利县一样。如果我愿意的话，我可以走路 - 走路有好处。汽车不是“优越”。但是由于这项技术，我有机会。
6.分析可以个性化阅读的机制
分析可以很好地分析阅读的练习 - 时间阅读，读者频繁单击某些单词等。我知道这很模糊。我不是阅读专家或应用程序开发人员。关键是，数据可用于使所有读者处于“扫盲的最佳位置”，为苦苦挣扎的读者提供支持，挑战高级读者，并为等级读者提供选择。
7.文本可以立即调整其水平
从＃6获取数据，您将拥有强大的组合。这意味着较少或更多复杂的句子结构，语法，词汇等。诸如Epic Reader和News-O-Matic之类的平台，使读者与文本级别匹配，以及各种应用程序和桌面程序也更容易将其匹配。
并使用eReader应用程序，学生可以触摸一个单词并立即获取其定义。请注意，他们并不一定会读书仍然是意志的问题。但是他们可以。
8。阅读速度更“可见”
借助允许视力练习的应用程序，其他人明确创建了用于提高阅读速度的应用程序，以及其他衡量时间阅读时间，每分钟阅读的单词以及比以往任何时候都更可见的，并且更高的阅读速度通常转化为增加理解。
9.超链接和数字捣碎可以使文本多样化
文本可以用链接和补充媒体“分层”，以弥补背景知识的阅读水平。这不是一个分心 - 不正确，这可以使文本背景化。
