关于使用游戏教学的入门
关于使用游戏教学的入门
经过罗莎·法塔希（Rosa Fattahi），，，，wiziq
确保任何成功的教学法的关键要素是学生参与。
但是，保持学生的动力和积极参与可能很困难。除了保持学生兴趣和参加课堂的兴趣和参与的基本挑战外，当今的老师还必须处理越来越多的学生以及对智能手机和其他个人设备的分心增加。
保持学生参与学习过程的一种好方法是改变课堂练习，包括讲座，个人作业，小组工作，计算机活动，视频以及其他教学工具（例如游戏）的组合。游戏具有互动性，有趣和吸引人的大多数学生，他们还为学习过程提供了许多特定的好处。
为什么要使用游戏？
除了改善学生的参与度外，游戏还以许多方式为学生学习做出了贡献。在课堂上使用游戏作为教学工具的一些好处包括：
游戏使学习更加有趣，并为更好的同伴关系和积极的课堂氛围做出贡献。即使有各种各样的课堂活动，一些学生有时可能会感到无聊并失去兴趣。这样的未接触的学生可能会因中断或分散其他学生的注意力而对班级的一般学习环境产生负面影响。但是，游戏使学习更加有趣。更重要的是，它们有助于加强课堂上的同伴关系，并可以促进整体上更积极的教室氛围。
游戏激励和兴趣学生，从而增加学生的参与度。游戏借鉴了学生的自然竞争本能，从而鼓励参与和参与。同样，通过提供少量的奖励和积极的增强，教师可以为学生提供更多的激励措施和充分参与学习活动的动机。
游戏使学生能够评估自己的知识并找到个人改进的领域。作为学习过程的一部分，重要的是要花时间并评估自己的知识，以便计划成功课程；有些学生通过学习或提出自己来独自做到这一点，但并非所有学生都会这样做。以同样的方式，游戏为学生评估课程概念的理解提供了一种有用的手段，以便他们可以看到改进或其他研究的领域。
游戏使学生可以收到有关其表现的反馈，而不会带来成绩的后果。尽管学生从老师那里收到有关作业和评估的反馈，但这不是直接的，并非所有学生都会谨慎地审查和分析他们收到的反馈，以增加学习。
但是，学生在教育游戏中的成功或失败表明他们对其中的课程概念的掌握水平，从而为学生提供了对表现的间接反馈。但是，与评分分配和评估不同，游戏使学生有机会接收反馈，从而增强他们对课程概念的理解，而没有等级等后果的压力。
游戏鼓励批判性思考，并帮助发展学生的推理和决策能力。游戏邀请学生进行批判性思考，因为他们使用他们在课程中学到的信息，以尽最大的能力来完成手头的挑战。此外，在通过游戏进行导航时，学生必须做出一系列选择。这样，游戏可以帮助学生增强推理和决策能力，对于考试和一般生活都有用的技能。
游戏建立在生活的各个领域都有用的合作和团队合作技能。为了使学生在大多数游戏中取得成功，他们必须能够合作并与同龄人相处。特别是对于团队游戏，合作至关重要，而且玩这样的游戏的学生能够很好地磨练他们的协作能力。因此，在课堂上玩游戏来建立学生的合作和团队合作技能，这在生活的各个领域都有用。
通过为学生提供一种有趣的方法来应用知识，游戏可以帮助记忆并帮助学生保留课程概念。许多教育游戏要求学生回忆信息并将其知识应用于特定的情况或挑战，这教会他们使用他们所学的东西，而不仅仅是回忆事实。因此，除了帮助记忆和回忆之外，游戏还允许学生应用学习来实现目标，从而加强他们对课程概念的理解。
游戏吸引不同学习风格的学生。学生以不同的方式学习。例如，有视觉学习者，听觉学习者和口头学习者。此外，一些学习者在孤独的学习环境中蓬勃发展，而另一些学习者在更多的社交环境中表现更好。为了解决许多不同的学生学习风格，老师可以在课堂上使用不同类型的游戏。
什么样的游戏？
教师可以在课堂上使用许多类型的游戏。首先，有一些单独的游戏，学生自己完成了一个挑战，以及团队游戏在其中合作。关于游戏本身，有许多教学应用。
例如，有些最适合记忆和回忆，有些需要更多的知识应用，而有些则是速度和效率的考验。为了多样性和保持学生的兴趣，并吸引了不同的学习风格，最好在您的教学法中包括一系列教育游戏类型和格式，例如：
琐事游戏：在线老师可以向可以单独或团队回答的学生提出与课程相关的琐事问题。这些游戏可以帮助学生进行召回和记忆，这是检查测试的好方法。
假设游戏：这些游戏在团队中完成时效果最好。将电子学生分为小组之后，教师可以提出一个假设的情况，并挑战每个小组提出最佳解决方案。这样的练习不仅会促使学生回忆课程概念，还可以运用他们的知识来解决问题，与同伴合作以及使用推理和决策能力。
赛车/定时游戏：老师可以要求单个学生或团队在最短的时间内完成任务或任何其他挑战，并且挑战学生与时钟比赛的游戏是特别好的动力。几乎任何类型的游戏都可以通过增加时间限制或奖励最佳时间的人，无论是个人还是团队。
信息寻宝游戏：老师可以作为个人或团队作为寻宝游戏派遣学生。搜索可以是对象或信息，其目标是在最少的时间内成功找到一定数量的项目。
您可以在线找到无数教育游戏的特定想法，模板，方向和工具。
什么时候应该使用游戏？
游戏是任何计划中的议程的重要组成部分，大多数学生都会享受标准讲座或课程的休息。此外，拥有一些游戏想法和需要的工具可以根据需要使用可能非常有帮助。
例如，当学生参与或对所展示的材料的兴趣明显平息时，在直接引入游戏可以振兴课堂并鼓励学生参与。或者，如果课堂结束时有一些额外的时间，那么游戏是有效利用额外时间进行补充学习的好方法，同时为学生提供了一些乐趣。
如何在电子学习中使用游戏？
在线课堂环境确实为希望在教学法中包括游戏的老师带来了一些挑战。但是，借助在线教育平台和虚拟教室，可实现同步学习活动，可以促进各种游戏类型。这里只是几个例子：
琐事游戏：在现场课程中，在线教师可以向学生提出与课程相关的琐事问题，他们可以使用轮询功能或通过实时音频和视觉交流等工具来回答。
假设游戏：使用带有分类室之类的工具的平台，在线老师可以将学生分为小组，甚至可以在房间之间移动以与每个组进行交流。对于这些以及个人挑战，学生可以使用交互式白板或屏幕共享功能来展示其课程的解决方案。
赛车/定时游戏：一个多功能在线平台，具有实时音频和视频交流以及诸如投票功能和/或突破室之类的工具，使几乎任何游戏或锻炼都可以使动机和兴奋成为一种定时的“竞赛”。
信息寻宝游戏：一个启用的平台实时，“现场”课程可以轻松促进在线寻宝游戏。学生可以快速搜索笔记或互联网以获取所需信息，然后返回在线类平台窗口以给出答案。如果该平台具有交互式白板或类似工具，则教师可以为学生提供控件以显示其发现。具有实时文本聊天工具的平台对于此类游戏也非常有用。
使用正确的学习平台，可以在在线课堂中使用各种游戏作为教学工具。总体而言，教育游戏是有效且有用的教学工具，可为学生和整个课堂提供丰富的好处和很多乐趣。
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