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增强和虚拟现实的学习框架

增强和虚拟现实的学习框架

克里斯汀·狮子(Christine Lion-Bailey),,,,杰西·卢宾斯基,米卡·希比(Micah Shippee),博士

教育处于不断变化的状态,因为世界在不断变化。

随着这些变化,技术的进步将为教育工作者和学生带来机会,这些教育工作者和学生允许以前认为不可想象的经验。随着工具变得越来越容易被学生访问,并且有了越来越多的教育者的理解,我们就开始看到教学转变,从而更好地使学习者受益。也许没有比增强现实(AR)和虚拟现实(VR)的技术对这些转变的兴奋。

术语扩展现实(XR)用于描述混合现实范围上的AR,VR和所有现实。可以利用XR来为学生提供与周围环境有关的瞬间体验。使用XR,我们有能力将互动博物馆的作品和模型以及将学生运送到与我们的学习内容相关的位置。我们还可以支持学生对周围和世界各地元素和对象的识别。这些类型的学习机会使学生能够保持对学习环境的前所未有的正念感,并在一个全新的层面上发展意义。

为了帮助人们采用XR等新技术,我们需要一种描述基于研究的最佳实践测试应用程序的方法。XR ABC框架是指南,旨在将我们的对话集中在教育中的有效和有效用途上。

有许多在课堂上使用虚拟现实的原因而且很容易被学生的兴奋和热情包裹起来,但是在工具使用后的对话中,最有力的学习经历是最有力的学习经历。我们认为,提供一个为XR经验的教育者提供声音的平台至关重要。XR ABC框架为XR提供了一种通用语言,同时全面说明了目标和标准,可用于传达教学的有效性。

XR ABC框架已经从基于研究的和最佳实践测试案例中演变出来,这些案例表明了如何使用XR来改善学习和学习成果。

XR ABC框架

在XR和课堂软件解决方案中,我们经常谈论消费和创建,这是该技术提供的两个互动级别。通过研究和实践,我们发现这两个级别之间存在一个区域,即功能的组合或混合。XR ABC框架将XR中的交互性区域描述为吸收,混合和创建。

源图像:https://www.flickr.com/photos/barrettelementary/24314549436

吸收

吸收意味着使用随时可用的应用程序和经验使学生参与虚拟现场旅行和3D模型的观察。吸收经验支持更多的理解和回忆。

  • AR吸收体验可观察到增强或改善的内容,即具有最低互动性的学习经验。以一种吸收的方式体验AR意味着以一种简单而静态的方式来添加我们的体验,与混合和创建我们在AR中操纵或创建对象的地方不同。可以通过AR目标,地理位置或使用设备的应用程序访问这些体验。AR吸收的应用是Wysiwyg(您看到的是您得到的)。AR吸收的学习曲线很低,几乎每个学生和教育者都可以立即利用他们提供的好处。
  • VR吸收经验使用户可以从第一人称角度参观遥远和理论上的地方,以自己的眼睛看待事物。VR吸收的经验是Wysiwyg,相互作用水平较低。当与有意义的对话和周到的教学交付配对时,我们不应该忽略这些类型的经验,简单的VR吸收实地考察。

源图像:https://commons.wikimedia.org/wiki/file:augmented-reality.jpg

混合

混合意味着通过使用可用的应用程序和经验来修改或移动对象以申请,分析和评估内容来修改现有内容。混合体验并不是真正创建的,而是操纵字符,块等,这些字符,块等已预加载到XR应用程序中。混合是在操纵内容时消费内容的中间状态,而不是创建全新的内容。

  • AR混合学习者有机会在预先存在的内容中工作时改变经验的结果。这是AR吸收的一步,因为经验中发生了操纵和变化。对于学习者而言,这是对学习者的参与度,而那些尚未准备好创造概念的人。
  • VR混合物是在操纵内容时消费内容的状态,但并没有创建全新的内容。在VR中,混合的概念使学习者有机会在预先存在的内容中工作时改变身临其境的体验结果。VR Blend使用户有机会参与VR体验,以便在更有意义和个性化的相遇中进行选择。

创造

通过利用可用的工具来综合和开发新体验来创建一种开发新内容的方法。创建体验用于通过构建XR体验,对象,故事等的构建来真正证明对内容的理解,而XR应用程序以前不存在于XR应用程序中。

  • AR创建学习体验使学习者从简单地消费内容到创建内容。对于学习者创建自己的内容,教育者必须对学习过程具有不同的心态。当教育工作者以思想和意图为学生设计活动时,他们通常会提升要求学生必须做的思维类型,然后创造更具影响力的学习经验,让学生创造这些经验,以创造这些经验更高层次。
  • VR Create是针对学生的游戏改变者,因为它使他们能够利用自己的想法和想象力来展示真正的学习和理解。学生成为学习的所有者,内容的建筑师和勇敢的新世界的开发商。

不要将XR ABC框架视为三个级别的精通,我们必须“创建”,而只能在我们的教学实践中使用它,这一点非常重要。在适当的利用时,每个领域都有可能对指导产生积极影响。例如,让学生进行虚拟实地考察(VR - 吸收)可能是与您的课堂课程目标保持一致的完美经历。

在这个示例中,让学生创建一个虚构的世界可能没有那么有意义。随着时间的流逝,我们会发现越来越多的高质量体验将变得可以访问,而目前可能没有在我们的指导中使用它们,这是非常重要的是,我们要密切关注这些经验,以便我们准备在不久的将来使用它们。

通过使用XR ABC框架,我们有一种通用语言来描述XR在我们的课堂中发生的事情。现在和将来,XR中发现的互动性各个领域都希望放大积极的教学经验。通过将这些经验提及为吸收,混合和创建的经验,我们有一种通用语言,可以深入研究在我们的课堂上利用这些令人兴奋的新技术的力量。

结论

XR ABC框架是为教育工作者开发的,目的是提供有关如何采用增强和虚拟现实技术来教学经验的背景。该框架是从经验丰富的教育者的声音和基于研究的示例中开发的,说明了如何使用XR来改善教学成果,同时为我们提供一种通用语言,以指导我们在教育中共同采用XR技术。

为教育者提供这种通用语言,并对采用XR的采用如何改变教学范式的全球理解,我们不仅最好地为学习者做好准备,还为所有全球学习者提供竞争环境,以便使所有全球学习者或缺乏学校和教学机构不再是教育的障碍。

为这种技术采用的教育工作者提供一个框架的美感是,它为他们提供了对学生的教学体验设计的思想,有意和反思的机会。随着教育工作者开始评估在其教学中使用增强和虚拟现实的有效性,他们可以根据他们属于的框架的方面更好地理解课程设计阶段所需的结果。

随着时间的流逝,对XR工具的更多可访问性,以及对XR学习实践如何使学习者参与有意义和有目的的教育经验的越来越多的了解,XR ABC框架将成为教育者用来分享和协作其教学提供的通用语言。

Christine Lion-Bailey,Jesse Lubinsky和Micah Shippee博士是即将推出的DBC Inc.的合着者。发行“现实字节:使用增强和虚拟现实的创新学习”。您可以通过注册在http://readylearner.one。Manuel S. Herrera的插图。他的工作可以在http://manueldraws.com