将教室过渡到数字媒体的4个技巧
将教室过渡到数字媒体的4个技巧
经过特里·希克（Terry Heick）
多年来，您一直在教授物理文本。您可能已经看过二手胶片，下载了偶尔的计算机程序，甚至将学生带到了智能板上进行一些拖放和丢弃，但是在大多数情况下，您的教室一直以物理媒体为中心。
图书。纸。图表。统治者。海报板。也许有些杂志，报纸，甚至是一些小册子小的疯狂而失控。但是，现在您感觉到了这种本能的发展，而不是为了实现技术而深奥的“进步”或技术，而是为了使您的眼睛睁开了，可以欣赏到令人难以置信的技术所能提供的内容。
现在，您不再是知识或贤哲的分销商，而是更像是指向导。学生已经准备好偶尔的YouTube视频，而是YouTube频道，或一套自动向学习者分发内容的频道。他们已经准备好进行RSS Feed设置，并由学生维护，以以自我指导的方式浏览，处理和策划信息。他们已经准备好参加iTunesu课程，播客，甚至偶尔会抛出的MOOC。
或至少有一些。
这需要新的实践，这当然需要一些新的思维。无需重塑自己；也无需对机器的愤怒，也无需将您的班级抓紧451。让我们一起找到一些中间立场，好吗？
1。向后思考
在课堂上过渡到数字媒体的第一步是向后思考。
可以这样思考。
无论您看到的任何地方，都被告知您是以标准为重点和数据驱动的。这些是基于结果的学习环境的产物，由于我们无法更改（目前），因此我们需要调整该过程。因此，向后思考 - 媒体向后。
媒体很强大。一种媒介是表达想法的一种方式，尽管学生可能会拒绝尝试正式训练自己的思想，但他们自然而然地吸引了他人的想法。
这就是所有媒体 - 结构化沟通方式。短信，小说，诗歌，海报，Twitter，引号，涂鸦都表达了想法。
由于这是想法（例如，公民抗命），因此创造者（例如，词曲作者）和媒体（鲍勃·马利（Bob Marley）的布法罗士兵）被吸引到，因此开始 - 开始 - 和居住。
2。思考策展
几个世纪以来，图书馆为我们“策划”了书籍收藏。现在，这种责任也在做同样的事情，而且比您父亲一生中看到的媒体要多得多。
这意味着您将不得不建立新的浏览，保存和重新访问内容的模式，使所有数字媒体都适合您（而不是相反）。
诸如RSS读者，珍珠，口袋等的工具可以很好地为您服务，社交书签工具也可以像Pinterest甚至Google+一样。无论您使用什么，您如何查看，处理和商店媒体都可以取得或打破成功。这里的一个聪明且可用的系统使您无法成为学生进入数字媒体的瓶颈。
不要成为瓶颈。
一种方法？
- 注册Google Reader帐户。
- 从各种内容来源添加RSS提要。
- 每天从手机或平板电脑中浏览这些，并保存看起来很酷/有趣/可用的东西。
- 就像您在夏天清理档案柜一样，每个月，季度甚至学年都在这里做同样的事情，删除您从未使用过的东西，或者发现不像您首先想到的那样酷。
3.了解差异
当您从书籍转到媒体时，也了解差异不仅仅是微不足道的。
数量不同 - 无需图书馆，读书俱乐部或旧的法律垫，而定理划痕。您仍然可以使用这些东西，但是使用数字媒体的数字教室与数十亿个数字事物相互依存。
The quality is different—it’s an over-generalization to say all poems are brilliant and all YouTube videos are garbage, but there are indeed some quality control structures in place that help ensure a higher level of quality for print media than their easier-to-publish digital counterparts.
访问是不同的 - google，社交媒体，YouTube，iPad应用程序，甚至口口相传，使用户完全不同地访问了对不再将老师视为瓶颈的信息的完全不同的访问。
因此，不要成为瓶颈 - 知道差异。
4.思考分布
在美好的日子里，您散发了工作表或让班级将书打开到同一页面。在最近的美好时代，您同时使用教室投影仪（或计算机实验室中的3个屏幕）同时播放了所有学生的视频。
但是，当您完全过渡到数字教室时，您将需要新的习惯。分发可以更简单，但不如说是不那么多。你：
- 通过电子邮件发送链接（不）
- 链接到博客（嗯）
- 通过Google+课程与您的所有学生在您的圈子中分享媒体（可以工作）
- 使用Edmodo，学习者或其他系统作为内容“保持区域”（可以工作）
- 允许学生独自提供内容，仅提供指南或框架，支持自我指导，并确定您不是瓶颈（现在你说）
不要成为瓶颈。
而且，无论一切变得多么复杂，都只知道您最终将不得不支持学生彼此之间分发工作，当地社区成员和全球专家。那是真正的乐趣开始的时候。
结论
过渡到数字媒体并不像将过渡到完全数字课堂的过渡那样全面，但是它确实需要一些新的习惯和新思维。
向后思考。
思考策展。
思考访问。
思考分布。
最重要的是，要意识到，随着向数字媒体的过渡，学生将有可能访问人类有史以来最有力的想法。
将它们带入战略性和周到的是您的工作，这是您的工作 - 不可能是瓶颈。
图像归因flickr用户nasagoddardspace和bfishadow;将教室过渡到数字媒体的4个技巧