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BYOD在学校成功的4个因素

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学校BYOD成功的4个因素Sig Behrens最初发表在gettingsmart.com

BYOD在学校成功的4个因素

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就在几年前,学区的“聪明钱”是1:1计算,学校发给每个学生一台笔记本电脑。虽然有一个角色是1:1的倡议,对话逐渐演变为带来你自己的设备(BYOD),重点是学生拥有的移动设备的使用,有充分的理由。研究表明“主动的学习者“(那些在科技环境中长大并希望随时可以获得科技的学生)希望把他们自己的设备带到学校,并且正在推动手机使用政策的变化。”

黑板上。“明天计划”的“大声说出来”国家研究项目发现,在2010年秋季,近50%的初中生和高中生表示他们携带某种类型的智能手机——比2009年秋季增加了47%。全国学校董事会协会发现,63%的学生在学校使用移动设备,即使是在被禁止使用的情况下。

但是,一个有效的BYOD政策应该是什么样的呢?各地区如何克服移动应用的最大挑战:公平性和可及性?

我从与黑板书合作的富有创新精神的学校和管理人员那里学到了很多——那些成功地利用技术提高学生学习体验的教育工作者。他们首先解决了如何利用技术来改善教学的真正问题。因此,他们会在购买商品或制定政策前制定一个明确的策略。以下是一些遵循BYOD路线的客户的有效实践。

开始

如果一所学校决定采用BYOD,另一个挑战在于找到预算,不仅要让项目启动,包括校舍带宽和为没有这些设备的学生准备的设备,还要维护它们。据报道,几所学校正在通过寻求捐赠者和政府支持来克服这一障碍教育的移动学习成本汇总报告:

  • 通过捐赠基金,圣玛丽市学校系统在俄亥俄州圣玛丽,6个班的3名学生都获得了免费的智能手机理查德·道金斯4th和5th评分和支付宽带服务和软件许可从当地供应商。每年都会提供新手机,学区预计随着更多的学生参与进来,成本会下降。由于依赖于服务提供商的基础设施,这种安排节省了大约60,000美元的启动成本。
  • 许多学校求助于E-Rate funding,这是一个由联邦通信委员会(FCC)下属的通用服务管理公司(USAC)的学校和图书馆部门提供的折扣电信服务项目。该计划根据位置和需求提供20 - 90%的服务折扣。

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1.学生的偏好

在形成稳定有效的BYOD政策后,处理学生的技术偏好可能是另一个挑战;今天的主动学习者想要对教育体验有更多的控制。一旦你打开BYOD的大门,你也在邀请不同的体验水平使用不同的设备,应用程序和技术系统。

主教奥多德高中加州奥克兰放宽了对学生完成作业所需应用程序的要求。例如,PowerPoint(适用于PC/ android设备)和Keynote(适用于Mac/ ipad)都可以用于演示。学校已经发现,当学生可以自己做出选择时,他们的学习效率会更高,只要教师可以查看并给最终产品打分。

2.教师培训

提供移动接入的原因是为了加强教育,因此,教师了解如何有效地实施和使用新的数字工具是很重要的。为了应对这一挑战并吸引教师,持续的培训有助于传达教学价值和技术基础,即使它在变化。

一个例子来自Chillicothe市学区在俄亥俄州的Chillicothe,教师的合同要求他们每月参加培训课程,以回顾移动技术教育策略,如何在课堂上实施教学应用程序,以及其他相关问题。也强烈推荐使用教案的帮助,包括如何结合移动性的例子。

3.技术支持

尝试访问网络的设备越多,需要的接入点和带宽就越多。在BYOD环境中,学生可能拥有两到三个设备,对带宽的需求肯定会增加。但是还有其他的方法,aBYOD程序可以减轻IT部门的负担。

首先,有了BYOD,地区减少了硬件购买的财务影响。在主教奥多德在美国,BYOD政策导致学校的服务电话和维修减少。首席信息官罗密欧•巴尔德维奥(Romeo baldevio)指出:“与使用我们提供的设备相比,孩子们对自己的设备照顾得更好。”

许多使用BYOD的学区也报告说,学生们相互提供支持和帮助。这种合作使各学区从技术支持中解放出来,这样时间和预算就可以集中在教学问题上。因此,学生可以使用各种不同的设备,而学区可以关注网络和连接问题。

4.一个混合的方式

虽然BYOD对教师和学习者有明显的优势,但还有一类学校选择了一种混合方法来解决公平和获取的挑战,但仍然受益于BYOD。

在已经购买了移动设备的地区,BYOD可以与1:1程序混合。一些学校向低收入家庭提供学区拥有的设备,或者将学生设备与技术推车结合在一起。的克拉克县学区在内华达州的拉斯维加斯。实施BYOD政策,并承诺在所有学校提供Wi-Fi。该区还为两所第一名中学的学生制定了1:1的计划。

对许多地区来说,BYOD不仅仅是阻力最小的途径。学习时间延长了,因为设备可以回家,采用BYOD的学生可以个性化他们的学习工具,这推动了使用。不管人们有什么看法,移动设备都是在学校里使用的,不管它们是否得到了官方的批准。而且由于它们的普遍存在,它们在1:1计划和BYOD之间的争论中产生了倾斜。有一件事是明确的:在制定计划后交付21世纪教育、学校和学生需要共同努力,为主动学习时代起草新政策。

图片归属flickr用户seantoyer和lgper