5智能方法使用数字图像在教室里
在任何课程,图像可以是一个有用的工具为学生建立在词汇,同时提供概念实现的例子。
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创造力是一个21世纪的教学和学习货币来确保这一点的实现的最好方法是给分。
升级对我来说意味着一个干净的,新的开始。它是关于评估的,删除过时的,将来和投资。
实验室的神经科学研究不能证明会发生什么在教室或与任何一个学生。
铅笔没有发明直到1795年,当一名军官在拿破仑的军队形成石墨和粘土成棒和有用的写作工具。
事实上,你会怎么做当你阅读具有挑战性的文本吗?你会怎么做当你第一遍不懂吗?
词汇的意义和程度的意义,这意味着它不能被一个内容区域的“工作”或老师。
直接指令,建模、浸泡和许多不同的相互作用四个键发展学术词汇的学生。
这是一个简单的问题,问有了正确的基调,在任何情况下可以为学生提供一条生命线。你怎么认为?
学习是changing-becoming创业比直接的说教。也就是说,比teacher-controlled教学和。
我将导致学生什么呢?我应该完成什么?无论答案,那是我的工作。
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