20策略,以获得学生的最佳工作
为了获得学生的最佳工作,他们需要为您作为老师旁边的优质学术工作,理想地创建自己的质量标准。
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课堂上的创造力是另一种形式的戏剧,并且对每个人的喜悦和幸福感来说都是普遍重要的。
观众和目的是元素。他们必须先是或者没有任何意义。谁在教学,为什么?究竟谁,为什么究竟?
Marzano的9个教学策略包括非语言表示,生成和测试假设,以及总结和说明。
每个教室都与创造它的人一样不同。但是否有任何常见的元素,所有教室应该分享?
为了使用Feynman技术,练习尽可能地向他人解释一个概念。使其简单,然后再次使其简单。
认知偏差是一种固有的思维“盲点”,可以降低思维准确性和结果不准确 - 而且通常是不合理的结论。
为什么问题比答案更重要?vwin.com德赢因为答案在问题开始时停止学习,因此上下文化我们不知道的内容。
问题是查询和参与的指标。就像有用一样,他们也是学生理解的一种证据。
“不知道”是笨拙,精确的学习点标签。教学至少部分地建立了需要了解。
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