同步教学方法:自我指导学习的混合方法
第二个屏幕学习提供对人员指导课程的核心时的个性化内容的访问。这是同步教学。
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横向思维通过涉及可以通过使用传统的逐步逻辑可获得的想法的创意方法来解决问题。
我不是说这些想法都是好的,甚至是最不可行的。或者他们不会有害。我只是想知道会发生什么。
好奇心是一种强大的学习催化剂,并使用基于查询的学习可以利用潜力。这里有6个策略。
重新思考在基于项目的学习中的分级可以通过澄清复杂性和奖励对学生的理解,鼓励学生。
SQ3R代表调查,问题,阅读,recite和审核。这是旨在增加宣传和保留文本的学生的研究策略。
通过要求学生在椅子上乘坐大门的椅子上留下一点学习,退出滑动是反思学习的简单方法。
一所善良的学校本身 - 使其课程,政策和其他“碎片”不那么可见,而不是学生和希望和增长。
杀死学习者的自然好奇心不会过夜。它可以花费长达12年,并且在一些罕见的病例中,即使这不够长。
在一个数字课堂上,教师可以担心,没有“真实的学习”正在发生或者他们以某种方式无法充分计划。
问题仍然浮出水面,但是用系统到位,识别出错的是更容易确定的,为什么和向学生沟通。
课程研究不是发现教授课程的一种正确方法,而是关于建立许多教学模式和策略的知识。
内容结束
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