什么是思维习惯?
什么是思维习惯?
通过TeachThought员工
基于问题的学习和基于项目的学习为学生提供了丰富的机会,加深他们的知识,扩大他们的全部技术技能,并增强他们的思维工具,过程和策略的欣赏。
然而,仅仅理解概念和原则并解决这个问题是不够的,尽管它可能具有挑战性。其基本结果是发展和扩大有技巧的问题解决者的秉性,他们可以将他们的知识应用于不断扩大的挑战,不仅是在学校里,而且在他们的社区,他们的世界和他们的生活中。
当我们对人们知道多少答案感兴趣的时候,我们更感兴趣的是当他们不知道的时候——当他们面对生活中的问题而答案又不能立即知道的时候——他们会有什么表现。更大的目标是在具有挑战性的条件下提高性能,需要战略推理、洞察力、毅力、创造力和解决复杂问题的技能。
实现这一愿景需要内化某些性情——倾向或“思维习惯”。
另请参阅整合课堂思维习惯的16种策略
什么是思维习惯?
根据Kallick和哥在美国,思维习惯与行为关系不大,更多的是与意图有关。
“思维习惯”指的是在遇到问题时,在不立即知道答案的情况下,有一种倾向,能做出明智的行为。当人类经历二分法、陷入困境或面对不确定性时,我们最有效的行动需要引出特定的智力行为模式。当我们利用这些智力资源时,所产生的结果比我们不采用这些智力行为模式时更强大、质量更高、意义更重大。
思维习惯是聪明的成功人士在遇到问题时的一种倾向,当问题的解决方案不能立即显现出来时,他们会巧妙地、谨慎地运用这种倾向。当我们利用这些精神资源时,其结果比我们不采用这些习惯时更有力、更有质量、更有意义。
运用思维习惯需要多种技能、态度暗示、过去的经验和癖好。这意味着我们看重一种思维模式而不是另一种思维模式,因此这意味着我们需要做出选择,决定在什么时间使用哪种习惯。它包括对情境线索的敏感性,这些线索表明现在是使用这种模式的合适时间和环境。
这需要一定程度的技巧才能在一段时间内有效地完成这些行为。最后,引导个体反思、评价、修改并将自己的学习应用到未来。它意味着为提高表现设定目标,并承诺继续自我修正。
虽然可能还有更多的特征,但从对各行各业的有效问题解决者的研究中,已经得出了16个有效问题解决者的特征。(Costa和Kallick, 2009)。下面列出了一些思维习惯。
16种思维习惯
1.坚持
2.管理冲动
3.带着理解和同理心倾听
4.思维灵活
5.思考思考
6.追求准确性
7.提问和提出问题
8.把过去的知识应用到新的情况
9.清晰准确地思考和沟通
10.通过各种感官收集数据
11.创建、想象、创新
12.用惊奇和敬畏来回应
13.承担责任风险
14.发现幽默
15.思维相互依存地
16.对持续学习保持开放态度
什么是思维习惯?