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什么是思维习惯?

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什么是思维习惯?

通过TeachThought员工

基于问题的学习和基于项目的学习为学生提供了丰富的机会,加深他们的知识,扩大他们的全部技术技能,并增强他们的思维工具,过程和策略的欣赏。

然而,仅仅理解概念和原则并解决这个问题是不够的,尽管它可能具有挑战性。其基本结果是发展和扩大有技巧的问题解决者的秉性,他们可以将他们的知识应用于不断扩大的挑战,不仅是在学校里,而且在他们的社区,他们的世界和他们的生活中。

当我们对人们知道多少答案感兴趣的时候,我们更感兴趣的是当他们不知道的时候——当他们面对生活中的问题而答案又不能立即知道的时候——他们会有什么表现。更大的目标是在具有挑战性的条件下提高性能,需要战略推理、洞察力、毅力、创造力和解决复杂问题的技能。

实现这一愿景需要内化某些性情——倾向或“思维习惯”。

另请参阅整合课堂思维习惯的16种策略

什么是思维习惯?

根据Kallick和哥在美国,思维习惯与行为关系不大,更多的是与意图有关。

“思维习惯”指的是在遇到问题时,在不立即知道答案的情况下,有一种倾向,能做出明智的行为。当人类经历二分法、陷入困境或面对不确定性时,我们最有效的行动需要引出特定的智力行为模式。当我们利用这些智力资源时,所产生的结果比我们不采用这些智力行为模式时更强大、质量更高、意义更重大。

思维习惯是聪明的成功人士在遇到问题时的一种倾向,当问题的解决方案不能立即显现出来时,他们会巧妙地、谨慎地运用这种倾向。当我们利用这些精神资源时,其结果比我们不采用这些习惯时更有力、更有质量、更有意义。

运用思维习惯需要多种技能、态度暗示、过去的经验和癖好。这意味着我们看重一种思维模式而不是另一种思维模式,因此这意味着我们需要做出选择,决定在什么时间使用哪种习惯。它包括对情境线索的敏感性,这些线索表明现在是使用这种模式的合适时间和环境。

这需要一定程度的技巧才能在一段时间内有效地完成这些行为。最后,引导个体反思、评价、修改并将自己的学习应用到未来。它意味着为提高表现设定目标,并承诺继续自我修正。

虽然可能还有更多的特征,但从对各行各业的有效问题解决者的研究中,已经得出了16个有效问题解决者的特征。(Costa和Kallick, 2009)。下面列出了一些思维习惯。

16种思维习惯

1.坚持

2.管理冲动

3.带着理解和同理心倾听

4.思维灵活

5.思考思考

6.追求准确性

7.提问和提出问题

8.把过去的知识应用到新的情况

9.清晰准确地思考和沟通

10.通过各种感官收集数据

11.创建、想象、创新

12.用惊奇和敬畏来回应

13.承担责任风险

14.发现幽默

15.思维相互依存地

16.对持续学习保持开放态度

什么是思维习惯?