质量评估的特点是什么？

没有什么是完美的，但我们可以梦想。

所以让我们梦想评估。

首先，什么是评估？测量？快照？学生清楚的一条酒吧？在每个问题都应该回答最重要的问题，我理论到“的好处”学习评估不仅仅是更明确的理解图片;正常使用，它还可以通知其余的学习过程，从课程映射（我们学到什么时候？）指导（如何学习？）评估设计（如何理想地学习未来学习？）“

如果我们集体工艺的目标是理解，那么我们使用的工具应该促进理解，直接和间接。评估是那些工具之一 - 教师被广泛误解的工具，并导致我们试图服务的学生中的焦虑。那么，我们可以通过评估吗？我想在完全不同的光线下考虑评估，特别是在现代技术。采取清洁的床单设计方法，以如何考虑“测试”一词（评估家庭的族长）。

那么完美的评估是什么样的？如果我们可以设计任何东西 - 不仅仅是数字化多个选择问题，而且从头开始开始吗？完美的评估会吗？它将如何形成？它会产生什么数据？学生有什么影响？

如何用来改善学习？它如何为学生般的楼梯服务 - 而不是障碍，就像障碍？

在没有令学生的情况下，它如何促进理解？

这里没有一个答案，因为有太多的活动部件。所以我们不能希望完美，但我们可以希望完美结盟目标与功能之间：我们想要的，以及我们如何希望实现它。一世那么，不是不可能的，开始识别一组指标靠近完美的评估 - 对于初学者来说，它会不会做什么。

下面，我猜这些指标中的一些。我没有考虑特定的评估表格（MC，论文，性能任务，项目等）或模式（基于常规参考，标准等）。清洁床单设计和所有。（你可以阅读更多关于不同的东西评估类型或者看看10评估您可以在90秒内执行或更少。）

我对这个更感兴趣功能评估作为学习的工具，以及我们可能缺失的工具。

32完美考试的特点

......将处于最有利于学生对机构的目标的形式和模式
...将提供相关数据来修改计划指令
......将展示短期和长期的进展，并预测未来的进展
...将实时调整（复杂性，知识需求等）
......将使学生迫使学生尽最大努力和特殊的天才回应
...将产生易于提取的，可用的数据，即教师和学生可以理解和使用
...将使用转移作为指标或理解程度
...将基于学习分类
......将允许学生进入“流动”的状态，是知识分子，创意和情感浸没状态
......将基于一些个性化学习需要或机会进行多个入门或起点
......将同样揭示学生所做的和不明白的东西
......将是一个实际的学习体验
......将产生超越学术标准的细微的“成就”数据
......将完全符合一个明确和正宗的目标掌握学术标准，愿对未来的愿望或个性化学习目标，社区需要等。
...将使用评分系统，反映各个行项目/标准的理解，进度或掌握程度（而不是总分）
......将提供一个明确的意义*完全*为学生和老师为什么'接下来'
......将使学生能够利用他们固有的优势来弥补他们的弱点（因为成年人在日常生活中做）
......会给学生希望
...将屈服于引人注目的文物，以促进学生投资组合和/或改善学生的人类环境（例如，改善他们生命/社区的产品）
......将清楚地向学生沟通，他们是他们是他们是的，为什么它是重要的以及他们可以做的事情以及它们可能期望的结果
......不会误解复杂的困惑
...不会淹没与后续工作或其他进程的教师，这些过程除了使用该数据来修改每个学生的计划指令以外的其他进程
......不会旨在产生不可用或无关的数据
......不会被父母，家庭和群落被广泛误解
......不需要学生坐在建筑物的房间里坐在一张桌子里，安静
......不会是“通过或失败”的问题，但在这里开始并前进
......不会以这样的方式设计，即一个错误或知识差距可以破坏评估
..没有内置的障碍，以模糊对被评估的究竟评估的内容（例如，一种复杂的文本，这些文本需要强烈的阅读技能，当实际上是评估的规定目标的规定的目的）
......不会诉诸于分散的人或技巧作为学生的“掌握”内容的测试
......不会遭受固有的文化偏见（例如，关于种族，性别，经济阶级，信仰或其他“人类的”人类的“人类的”人类“元素），这种情况模糊了对规定的目标的评估
...可以使用邀请学生使用的模拟或方案使用与他们可以与之扮演的情况或自然地绘制或是真实的 - 以令人震惊和合并学术知识的思路
......可能为学生提供方案，以便通过提供真实的背景，需要知道的，以及转移理解的机会
......可能没有开始或结束，而是作为持续的迭代机会

质量评估的特点是什么？

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