教师领导机会教师可以在一个不断变化的世界中追求
供稿人Jana Hunzicker博士，布拉德利大学院长院长和教授，[电子邮件受保护]
没有警告，2020年度释放了一个学校的时代，令人惊讶地占据了大部分教育。
在眨眼间，学校关闭。过夜，课程上网。在我们知道之前，用缩放会议和睡衣裤子更换日常通勤和干洗。现在差不多三个月进入新学年，大多数这些前所未有的趋势仍然很强劲，因为我们开始定居进入PPE（个人防护装备），手动消毒剂和社会疏散的“新正常”。但我们不必解决。由于Covid-19大流行，教师领导的许多机会提供了大量改变美国学校教育的潜力。
我最近开发了一个简单的教师领导框架，称为教师领导的五个特征（见图1）。教师领导力是以学生为中心的，以行动为导向的，超越一课堂，积极影响和协作。老师领导是以学生为中心的因为它的终极目标是学生学习和福祉。老师领导是以行动为导向因为它涉及实践努力和对特定目的的参与。
教师领导延伸超越一间教室因为它涉及，影响和/或跨教室，年级，团队，学校和/或地区的学生。老师领导是积极的影响因为它享受学生，建立与同事的关系，并鼓励参与和参与。老师领导是合作因为教师领导与他人一起工作，以完成任务，解决挑战和解决问题。
当所有五个功能都在曾经制定时，没有提到学校和教室的方式通过学习技术遭受破坏，现在在Covid-19教师领导蓬勃发展之前几十年来看，每个人都有机会受益。
通过考虑到这一框架，让我们考虑四位领导机会教师现在可以追求。
教师领导机会1：有效教学
随着Covid-19的暂停，全国的教师必须掌握熟悉和舒适的教学实践，这是新的和挑战的在线替代品。美国的老师仍在努力掌握最有效的教学技术和教学面对面，在线以及许多情况下的方法。时间成熟教师的专业发展与教育学和学习技术相关，差异化的教学以及旨在根据每个学生的需求定制学习的教学住宿。
这是一个巨大的机会，教师领导人是我们的教学专家。他们是德国教师和模型最佳教学实践的最佳人士，以优化我们的“新的正常”。它们也是最好的人，为管理员提供专业发展需求和技术购买等事物的建议。如果Covid-19导致在各种各样的教学实践中，都会导致在全国范围内，我们都赢了！
教师领导机会2：父母参与
在全国各地参加课程的学生坐在家里的电脑前，父母自然地变得更加参与孩子的学习。随着学生的几乎，父母 - 不是教师 - 确保学生在合适的时间，监督他们的教学时间，并提供后续和技术援助。这是一件好事！
通过寻求建设性的反馈，招聘志愿者，扩大咨询委员会和父母委员会，智力教师，学校和地区正在利用这一增加的父母参与。因为教师是制定家庭学校关系盛开的人，教师领导人处于主要职位，以领导这一指控，使得父母的参与即使在Covid-19背后也仍然很高。
教师领导机会＃3：学校选择
我们的国家的学校不公平地资助。有些人被过剩到过剩的程度，而其他人则努力提供纸和计算器等基本用品。自从一些家庭没有互联网访问，多台计算机或舒适，安静的学习空间，在这个前所未有的学习时代，在家里的学习时代，在这个前所未有的学习中，“拥有的”和“有”之间的差距已经加深了。其中一些家庭还依靠联邦政府供应的学校早餐和午餐计划进行日常营养。
Covid-19已经强迫了一种学校选择，让父母决定他们的孩子是否会面对面或几乎，甚至是家学。这是一件好事！正如有效的教师根据个别学生需求所分辨的教学，Covid-19为学校提供了学校内部和地区内部选择的机会。
由于他们的专业知识和经验，教师领导人是预想这些选择可能看起来像的主要候选人，以及在容纳学生和家庭需求和偏好方面的优势的最佳大使。为什么这些选择必须是暂时的？由于Covid-19，学校和地区有机会在尽可能不可能的方式中拥抱重要和持久的变化。
教师领导机会4：学校重组
沿着与学校选择相同的系列是大型学校重组的金色机会。Covid-19导致美国的教育工作者重新思考许多为我们一直在学校教育方式提供了基础的假设。为什么我们有六小时的学校日？为什么我们夏天需要三个月的时间？为什么以教师为中心的指示继续占主导地位，即使我们知道活跃的学生参与更有效？为什么一位老师负责25-30名学生？
为什么一些教室不断被允许被别想在那里的学生扰乱？为什么学校组织进入邻里出勤中心？Covid-19给了我们有机会考虑各种新的可能性，教师领导者都有经验和专业知识来设想我们未来的学校可能看起来像什么，并帮助制定计划和政策以创造它们。在教师领导的帮助下，美国的Covid学校可以成为世界上最好的学校！
这些只是教师现在的领导机会占了一些领导机会，因为我们共同努力在美国教育中创造了一种新的和改进的 - 正常。从有效的教学到学校重组，当教师从事学生中心的领导努力时，以学生为中心，以行动为导向的，超越一个课堂，积极影响和协作，可能性是无穷无尽的。