我们如何从静态学习转移到建筑师学习

提供的Rob Van Nood和Paul Monheimer.

我的同事和我采取了建构主义方法来教授名望项目。一路上，我们的中学生纠正，失败，学习和创造了。这是我们如何做到的以及我们使用的工具。

“如果这不起作用怎么办？如果孩子们在这个结束时没有表现出来怎么办？“

这是我的同事保罗在过去5年里，当我们开始修改他在七年级人文课程中教授FAME项目的方式时，他问的两个问题。我并不害怕模棱两可或开放式的项目，但我是教育技术专家，我的部分工作就是生活在这些灰色地带。可以理解的是，保罗可能更担心事情会解决。“他们肯定会有东西分享的，”我在表达他的担忧时回应道，“如果事情不顺利，他们将有机会向父母展示他们的作品是如何运作的。”

FAME项目是对封建亚洲和中世纪欧洲进行的为期一个月的年度探索，保罗已经在他的班级里以某种形式进行了25年。在过去的五年中，他的学生们的最终项目是一个包含分类、投票和最终颁奖典礼的电影节，花了一个下午的时间来主持。当七年级的新生们期待着拍摄自己的电影故事时，在2018年的春天，保罗来找我尝试一些新的东西，一些新鲜的东西。

我一直是6年的教育技术专家，以前是16年的课堂教师。我经常与保罗合作，探索新颖，参与使用技术来提升他班上教学和学习的方法。他对创新并不是一个陌生人，所以当他走近我探索摇晃着名人的项目时，我知道我可以建议我们之前两者曾经尝试过的想法。

修补学习和建构主义

我是一个建造者和在课堂上的第一岁的建筑师和修正家，我知道我希望孩子们用手建造东西。这样做会让他们的学习和理解可见。我是Seymour Papert's“建造主义”理论的粉丝。建立在皮亚杰的建构主义理论，这表明学生通过反思他们的个人经历来构建自己的学习，建筑主义通过创造精神和物理模型来说，学习者对世界感到意识到。虽然建造派更常用于科学和数学教室，但我认为它可以涵盖所有科目，尤其是社会研究。

保罗对一个合作项目的兴趣来到了我的同步时间。我刚刚将电影“最有可能成功”到我的学校，我刚刚介绍给Sam实验室。这部电影在圣地亚哥高科技探讨了一个协作历史和科学建构主义项目。SAM Labs是一个尖端的编码和电子技术套件，用于教师，为学生带来吸引蒸汽项目。受电影的启发，我意识到改造与保罗的名望项目是将社会研究与SAM实验室的动手技术相结合的绝佳机会。本课程可以让学生更深入地了解他们将要学习的文化。

早前，保罗和我就知道，我们希望这个项目是由一个“大问题”驱动的，这个“大问题”将迫使学生像历史学家一样思考。虽然前几年的电影项目让学生们分享他们所学到的东西，但电影也只是某种历史的镜子，并不总是反映更深层次的学习。制作一部关于成吉思汗这样的历史人物的电影并不一定需要综合大思想。我们想要改变这一点。“新观念如何改变人们的生活方式?”成为我们中学生思考文化以及新观念对文化的影响的透镜。

我们如何将建筑主义带入教室

我们的计划是这一点。学生将学习四个地理区域（英格兰，中东，中国或日本）之一，成为宗教，政治或技术等文化领域的专家。经过两周的密集研究后，他们会构成一个理论来回答大问题。抓住是他们必须使用几句话来展示他们的物理模型中的想法。简洁会迫使他们培养对他们的主题的思想概念理解，对大多数学生来说不是一件容易的任务。

在导致名声的几个月里，所有学生都采取了为期十年的编程课。他们学习基本块编码，并必须使用SAM Labs电子套件。它们用电机，按钮，光传感器，伺服，蜂鸣器和许多其他蓝牙设备建造原型。这些通过使用Workbench（您可以找到的编码）激活这里），在线编程画布。我们让他们知道他们现在正在学习使用这些工具，所以他们会准备好在今年晚些时候建立他们的模型。我们不想通过教他们的社会研究的内容来超载它们和计算机编程和电子学基础知识。提前打下基础至关重要。

一旦学生们发展了他们的理论，他们有两周的时间来设计、测试和构建他们的模型。这几周的课堂气氛非常热烈!孩子们用白板勾勒他们的想法，讨论技术问题。他们用纸板、电线、热熔胶、胶带和纸张来画草图，然后开始将草图与SAM实验室的各种设备连接起来。每一组都被要求在他们的展示中至少有一个运动部件，这个部件可以通过齿轮、杠杆和滑轮打开各种可能性。一组学生用按钮、灯、伺服电机和滑动器来传达在约翰国王于1215年创建《大宪章》前后的几个世纪里，权力是如何上升和下降的。

从静态学习转变为建筑师学习

就像任何一个如此规模和复杂的项目一样，在向家人和朋友展示最后一场画展的前几天，人们为解决问题、沮丧甚至流泪而疯狂。当我们进入最后阶段时，保罗最初关于效率的问题一直在我耳边回响。有些项目很有可能无法完成。很多电子和编码组件都有可能无法工作。

,所有的项目都应该整齐地挂在墙上,完全完成,功能齐全,当天展览还有不少同学和父母坐在地板上,或与一个表中项目支撑,而他们修饰、固定的小问题,重新编码或添加磁带把碎片粘在一起。事实上，它是美丽的!

这是在行动中学习，父母必须看到它实时发生。事实上，这是我希望从保罗的问题中遇到的那种经验，询问我们是否可以把它拉下来。

这不是静态学习。这是动态建构主义的学习，需要一些技巧，一些协商，通常需要大量的解释。

自2013年以来，Rob Van Nood在波特兰俄勒冈州的Catlin Gabel School是教育技术专家。此前，他是16年的课堂教师。抢劫一直是关于开发学习空间和经验的热情，孩子们可以提出关于自己和世界的问题，以及有很多机会让他们学习可见的地方。推特：@Robvannood.

保罗·蒙海默拥有30年的K-12年级教学经验。从HyperCard到SAMLabs, Paul一直致力于将新工具集成到现有课程中。保罗是两届富布赖特奖的获得者，他曾担任交换教师和杰出教学奖的获得者。保罗目前已经退休，住在俄勒冈州中部