应对“难相处”学生的6种策略

供稿人艾伦博士孟德尔

虽然由共同的核心问题引起的压力已经主导了最近的教育格局，但应对“难对付”的学生仍然是大多数教师持续紧张的头号来源。

持续接触那些不守规矩或不用功的学生，很快就会损害自信心和幸福感。

作为新的学年方法，六个'Pillars'提供的指导可以帮助您通过大幅影响您最具挑战性的学生来留在游戏之上，以便表现和实现。每个支柱都被解释，然后是一些动手的建议。在每个支柱内添加或替换其他方法以反映您的风格和偏好。

接近你最具挑战性的学生的6个策略

1.信任

建立信任，这样你就可以建立一种真正的、有效的师生关系。绝大多数的老师都非常关心和关心他们的学生。然而到了中学，不到一半的学生认为如果他们不去学校，他们的老师会想念他们。也许我们需要更多地表达我们内心的关怀。

把成为你的学生的啦啦队长作为你的首要目标，特别是那些行为让别人想要远离他们的学生。当不令人反感的行为没有发生时，认识到他们。

感谢他们的合作，抽时间问问他们是如何照顾自己的。创造一种课堂气氛，让学生们互相帮助，甚至互相“欢呼”。你可以做的一件简单的事情就是让学生完成这些句子:

我在学校做得很好的一件事，如果被问到我可以帮助别人的别人是_____。

我在家里做得好的一件事，如果被问到我可以帮助别人的别人是______。

一种力量是大多数人不了解我 _____________________.

当我需要帮助时，我_____________________________。

他们的答案可以成为学生互相照顾的基础。

2.订婚

让学习引人注目。

当我们教授主题内容时，学生经常抱怨“我们什么时候会用到它?”许多学生看不到我们的内容和他们的生活之间的相关性。当他们不这样做时，他们可能会变得无聊和不感兴趣。那些因为看到良好的教育和生活中的成功之间的联系而懂得重视学校的学生可以忍受枯燥的课堂。否则,他们不。结果往往是动机和纪律问题。

设定一个目标，让每节课都能吸引他们的注意力，然后试着把它与你所教的课程联系起来:一个很棒的故事;一个存在主义的问题;一个笑话;一个实验;一个有趣的照片。如果你不能找到一种方法使课程相关，至少每天花几秒钟与你的学生接触一些你知道他们感兴趣的东西(提示:音乐，体育，电子游戏和金钱几乎总是孩子们感兴趣的)。

展示你的知识和/或无知(例如，玛拉，前几天我抓到一点Lil Wayne，我知道你在听他说话，说实话，我不明白他的意思。帮助像我这样的老家伙明白我错过了什么?)

当你抓住学生的注意力和兴趣时，他们很少会拒绝参与。

3.个性化

使你强调的内容个性化。例如，在每个学生的基础上培养责任感。

孩子不是生来就负责任的。这是他们需要学习的技能。提升责任感的最佳方式是参与、拥有和有限制的选择(例如，你可以回答任何五个最能表明你了解内战的主要原因的问题，或者你可以创作一首包含主要原因的干净歌词的歌曲)。

让您的学生参与尽可能多的事情的决策。尽量避免立即给出他们的解决方案或后果，而是提出主导他们自己思考的问题。找到方法可以让学生选择他们可以处理，在他们的选择锻炼时与他们一起庆祝，并在犯错误时使他们负责。

例如，“何塞，它看起来你认为你可以在没有任何工作的情况下得到。您的测试结果表明该策略并没有解决。所以让我们看看你能做些什么来获得我们所知道的练习，我们都知道你需要更成功。我有一些想法（不要马上分享它们），但我打赌你也是（鼓励学生首先想出自己的解决方案，然后尝试帮助他们期待他们选择的后果可能是什么）。

然后问:“你怎么想?”

4.积极性

构建动力。没人在上学的时候想到会失败。

然而，失败可能是导致学生变得不满、不感兴趣、没有动力和破坏性的头号在校因素。挑战你的学生，让他们每天都比昨天做得更好。例如，“你答对了前三个，这很好。”我为你感到骄傲。但让我们看看你能不能连续做两天。祝你好运。”

在此基础上创建和修改作业、测验、测试和行为期望。

为成功建立一个“应用程序”。这些是关键:一个PPEAR，P返修,P局域网和PRactice。让你的孩子明白“比昨天的你更好”是每天成功的标准。好老师让学生很难失败，也不可能失败。它们传达了一种成功的态度:“永远不要指望我放弃你，永远不要放弃自己。”

当他们做得好时表扬他们，把注意力放在他们的努力和策略上。例如，“卡特，你做得很好，因为你坚持不懈，并且尝试了三种不同的方法来解决问题。”

远离那些他们无法控制的因素(比如，“看，你做得很好，因为你太聪明了!”)。

为你自己做同样的事情!(比如，“我说服了劳里，因为我花了时间关注她的兴趣。”)

5.安全

确保他们在智力上，创造性地，情感和身体上的“安全”

要非常清楚地说明你希望你的学生遵循的细节，以确保教室的安全和运转顺畅。

除此之外,可能是特定于您的主题,这些应该包括如何进入教室,在哪里可以找到作业,要做什么如果铅笔休息,喝一杯如何获得许可或浴室,如何穿过大厅,排队轮流。

重要的是，这些程序既要解释，又要实践。当您注意到一个程序被很好地遵循时，请指出这一点。强化总是帮助。

也许最重要的程序，特别是与“难搞”学生的行为是让你的所有学生知道，你将停止上课，以处理某人的不当行为有两个原因:

1.你既不想让学生难堪，也不想让自己难堪。

2.你不会为了处理不当行为而牺牲教学时间。

让你的学生知道，实际上你总是会在课后或更私人的时间见到学生，然后你要么给出一个结果，要么与学生一起想出解决方案。告诉你的学生,

“如果有人打破规则，那么它可能看起来好像我忽略了他们所做的事情。我不忽视不良行为，但我并不总是要停止课堂来处理它，因为这会浪费太多时间，可能会令人尴尬。所以明白如果你违反规则，有后果，但大多数时间都将在课堂后给出或者当它不会带走每个人的学习时。“

当事情发生时需要一个响应，但你想推迟采取行动说出来，

“我知道你们都听说了(看到了)伊森的所作所为，大多数人可能会想知道我接下来会怎么做。稍后，我和伊森会想办法的，但现在我们在第15页。”然后回到指令。

6:帮助他们重建他们认为“有趣”的东西

你越喜欢你所做的事情，就会有越多的学生想要在你身边。热情是会传染的，所以当你教学的时候要充满活力，和你的学生一起享受乐趣。和他们一起笑!

看着“难学”的学生追求他们感兴趣的知识是一种令人兴奋、动态的体验。对他们来说，学习是“有趣的”可能是一个新概念。帮助他们培养“学习就是乐趣”的能力，同时也让他们明白乐趣也有很多种。

当然，并不是每一节课都“有趣”，但你甚至可以通过提前宣布单元可能有多无聊而在枯燥的课程中添加有趣元素。

不要逃避它们(我还没有找到一个真正有趣的教学方式______所以接下来的15分钟可能会很无聊，但对你们来说也很重要。顺便说一下，如果你能想到一个更有趣的方式来教_____课后让我知道，因为我想找到一个更好的方式)。

挑战他们最后的呻吟和叹息的教训(如果你认为这是必要的,虽然挑战通常是足够的,提供一些奖励像赢家得到五个额外的点,一个特殊的笑脸贴纸,或者一个额外的卫生间通过)但是最后,允许一些短暂的呻吟和叹息。让自己成为最响亮的之一！当你表明你可以超越它们时，他们会喜欢它。

有很多方法可以让你的课堂受欢迎，相关，成功，参与，安全和愉快，这一切都从你开始!将这六大支柱与你的日常课程和互动联系起来。你的孩子和你都会受益。

本文中的策略改编自Mendler的书，当教学变得困难:聪明的方法来恢复你的游戏．

生物:艾伦孟德尔门德勒博士是一位教育家、学校心理学家和作家，居住在纽约州罗切斯特，他广泛地与所有年龄段的儿童在常规教育和特殊教育设置;还有少管所的青少年。孟德尔的书包括当教学变得困难:聪明的方法来恢复你的游戏(ASCD, 2012)弹性老师：在处理困难的人和政策时，如何保持积极效力？(ASCD, 2014)。在Twitter上联系他@allenmendler

6个策略让你更接近你最“难”的学生图片归属flickr用户flickeringbrad