通过清晰的沟通澄清您的教学
通过清晰的沟通澄清您的教学
由Molly Bruzewski，编辑
ED注意：这是策略的第2部分，该战略促进团队的学术成就和高性能教学。第1部分是每个教室都是一个团队，每个老师都是教练。策略2和3显示在下面。
就像学生欣赏表达自己的期望并始终如一地对他们建模的老师一样，我们的员工也对我们表示赞赏。
关于学生成就的数据报告的可用性使我们为成功的机会提供了前所未有的机会。没错，这些报告通常使我们对学生学习缺陷的缺陷为零，但是作为主教练，您可以接受这些数据并集结您的团队。您问：“我们可以做一件具体的事情来提高整个课程的学生成就吗？在我们的团队中，无论我们的课堂哲学如何？”
如果您建筑物中每个学生的最终目标（无论是在中小学，中学还是高中）是成为一名贡献公民并完全可用的目标，那么就开始牢记这一目标。您的数据表明学生有沟通缺陷。集会您的团队并开始挖掘。
当您扫描文献和网站以获取员工的基本技能时，最高技能是能够有效说话和写作的能力。研究表明，书面语言能力遵循口头能力。在围绕完整句子的讲话制定计划时，您是否会使您受益？首先，拿出剧本，确定任何人都可以在课堂上使用的策略，并开始对可能的样子进行建模。
员工会议是为启动这种做法的舞台奠定基础的好地方。如果您选择着手执行此任务，如果您希望员工和学生讲解完整的句子，是否有可能引起争议？
使用清晰，完整的句子。
孩子们发展了两岁和三岁之间完整句子进行交流的能力。从发展上讲，他们已经准备好了。但是，在当今忙碌的家庭生活中，在我们不断增加的“发短信”一代中，我们的许多学生在能力或倾向于口头交流并构造完整句子的能力或倾向时都在工作。
在她的博客中识字联系，莎拉·惠特（Sarah Whitt）引用了贝拉明大学（Bellarmine University）的凯西·库特（Kathy Cooter）博士进行的研究，围绕“平均发音长度（MLU）”。学生的平均发言时间与他们的能力和写作和表达自己的能力有关。在许多学校中，教师是“主要违规者”，因为他们每句话使用大约五个单词，而且通常不包括具有挑战性或学术词汇。
因此，查找提供在完整句子中进行建模说话的策略的网站。而且，当问一个询问我们为什么要“练习”完整句子说话的人时，您可能会回答：“这是一个很好的问题。你对此是对的。我也因不故意用完整的句子说话而感到内gui。但是，我们需要对我们的期望进行建模，并以完整的句子讲话，因为我们的学生是最终的受益者。谢谢你的慰问！”
第二种做法是有意的。我们通常不关注与学生的沟通，也不关注彼此的沟通。但是，这又回到了我们的第一个练习，如果我们想看到这一点，如果我们想提高学生的学术水平，教育工作者模型。
对个人和整个课程的使用方式不同，有意
任何级别的指示都是棘手的。
无论是管理员还是老师，我们的听众都处于不断变化的状态。我们一直在争取他们的注意力。广告商采用各种规则来引起您的注意 - 例如，151条或七个规则 - 指示人们在理解或采取行动之前必须听到消息的次数。
这意味着您第一次向听众“传递”信息时，并不意味着他们已经听到了。因此，拔出您的剧本，邀请您见证的1和2的成员，您目睹了学生可以很好地处理信息，并邀请他们与您一起计划。
首先，您可以选择建模21世纪的学习。在《教育周》博客中，您应该翻转领导才能，作者彼得·德威特（Peter Dewitt）建议建筑领导者通过涵盖公告和通过简单的播客或网络广播来介绍公告和较少关键信息来翻转他们的会议。
您也可以在下一次员工会议上介绍“将要接下来的事情”并提供预览，从而为您的消息添加钩子。设置舞台并提供文献来支持您想要带团队的地方。接下来，如果您知道您在下次会议上必须讨论的信息将花费大约40-45分钟，并且整个会议需要一个小时，请仔细计划您的策略。让您的主持人帮助您进行整个会议期间使用的处理活动。
当您与选定的主持人面对面面对面时，请“向整个小组进行教学”。您的消息是什么？您需要分享什么？平衡您的消息与处理时间，允许小组转向和交谈或提出问题，以澄清。改变处理活动的目的是看到它们在课堂上实施。
为教师提供有关如何使用它们的资源和准则。当您向整个小组教书时，请记住第一个练习 -教育工作者模型。使用您希望看到员工在教学时参与的策略。使策略通用，并容易适应任何学习环境。老师喜欢策略，尤其是他们第二天可以在课堂上使用的策略。
请记住，学生的成就是一项团队运动。它使所有团队都围绕共同的目标进行合作，以确保他们的成功。
参考
建模 - 剧本练习1；用完整的句子讲话 - 剧本练习2；奥巴马对完整句子的使用引起争议，2008年11月21日，博客，《赫芬顿邮报》；最好的。识字连接，用完整句子说话的力量，莎拉·惠特（Sarah Whitt），2012年2月13日；整个小组指导 - 剧本练习3；教育周博客，找到共同点，您应该翻转领导的5个原因，彼得·德威特（Peter Dewitt），2014年7月6日；图像归因Flickr用户Vancouverfilmschool;通过清晰的沟通澄清期望
Molly Bruzewski，编辑是密歇根州的教育顾问。她的专业知识是课程映射和评估，课堂教学策略，在线教学和学习，她是巨大的期望（GE）方法教练。Bruzewski对卓越的教学充满热情，并认为GE为所有教室中的学生成功提供了全面的方法。