自闭症意识月:自闭症学生教学的6个策略
疾病控制中心指出，1:88儿童被诊断为自闭症谱的某种类型的疾病。之前，这些学生中的许多人被置于特殊设置中。这已不再是这种情况。今天，这些学生在主流课程中个性化教育计划。
没有特殊教育专业化的教师经常教这些学生混合设置。我最近在我班上与一个特殊的需要学生谈论这个主题。She said she really loved being in the classroom with her peers–that it was good for her because she made so many friends, and she knows that when she goes to college or work, there won’t be an IEP, but that it was also good for all the other students to work with “different types of people.” It’s great when we can really have these conversations–when the students get a voice.
有时鼓励一个包含课堂 - 拥有特殊需要的学生与其他所有学生都可能具有挑战性。在自闭症谱上的学生在他们的需求中如此独特 - 没有“单尺寸适合所有”教学方法。这对于必须平衡课堂上每个学生需求的课堂教师可能会令人沮丧，并且许多人不完全理解自闭症的表现。自闭症斗争沟通的学生们致力于识别情绪，并适当地互动，因为他们无法识别社交情绪线索。通常，他们必须被告知，“我很高兴，”或“我生气”或表现出如何在某些社交场合中互动。他们错过了细微差别。尽管如此，他们是学者的坚实。通常，他们有感兴趣的领域，他们将飙升至所有其他学生。他们是独特的教学真正的快乐。
它的自闭症宣传月。这里有一些建议可以帮助普通的课堂老师帮助患有自闭症的学生。
1.创建课堂例程
自闭症的学生欣赏常规。非自闭症学生也欣赏日常生活，因此这对大型课程有所帮助。如果您正在建立朝向自闭症学生的教室系统，所有学生都将受益。
尝试一下：建立一个模式，包括课堂问候语，一个特殊的起动活动，然后是类似的转换线索和包装。关闭相同的活动或一天，设置结构，清晰的期望和常规。如果更改例程，请务必使用大量的预先通知口头线索。
2.使用预备命令和执行命令来提示过渡
患有自闭症的学生经常与过渡斗争。使用预备命令 - 命令在即将到来的动作单词中提示 - 帮助这些转换。同样，这种结构对所有学生都有用。使用预备命令，“当我说移动我们将......”后跟执行命令“移动”，“移动”，设置明确的期望。“在五分钟内，我们将完成那篇论文并讨论。”“好的，现在让我们切换论文并讨论答案两个。”
3.减少选择
在给定的列表样式选择时，患有自闭症的学生可能会被淹没。尝试只使用两种选择。这有助于整理景观，但仍然允许学生做出决定。
4.找到“他们喜欢的东西”，但要知道他们讨厌的东西。我有很多自闭症学生。一个是辩论大师，另一个是政治专家，电脑人和音乐爱好者。如果我能找到一些方法将我的课程与他们的专业领域联系起来，这将是一个很好的课程。然而，自闭症学生往往有特定的厌恶——从环境，到触摸，到质地——重要的是要意识到这些是否存在。我并不总是把它们完全去掉——噪音就是一个例子——但我会以可控的方式引入适当的厌恶。在适当的时候介绍这些东西——在一个安全的环境中——可以帮助学生在人们不总是考虑这些事情的时候为工作或大学做准备，学生必须表达自己的需求。
5.使用适当的技术
有这么多有用的技术与自闭症学生。一项研究表明，现成的视频游戏实际上可以有治疗价值对于自闭症儿童。
6.尽可能地像其他孩子一样对待他们
当然，有自闭症的学生都有特定的需求，但每个孩子都也是如此。确保自闭症的学生获得“孩子”体验，而不是“自闭症的孩子”经验，或“特殊需要”治疗。这有所作为。有一天，我在课堂上讲笑话。我自闭症的孩子笑了 - 一个大笑。我花了一分钟来实现，“哇......他......笑了！”如果您是一个患有自闭症的父母，那么你就知道这意味着什么。这意味着他理解幽默和肢体语言 - 这两个成就都很重要。我打电话给他的妈妈。这些胜利是巨大的里程碑。 One parent told me, “He never went to a birthday party before, now he has friends.” That is priceless for a parent and a student.
永远不要低估你对学生的影响。当你花时间学习一些自闭症特定的策略和消除神话，它提出了一个关键差异。当您注意到自闭症开放的学生时，这是一份礼物。这些策略往往对所有学生乐于助人的事实 - 它并没有比这更好。
让我们一起度过自闭症意识月，一起分享故事。我鼓励你访问本文中的一些资源，这些资源链接到learist委员会，为自闭症学生提供策略和信息。如果你有经验，请考虑在这些板子上添加策略和评论，这样我们就可以一起改善教育，不仅是自闭症学生，而且是教室里所有的学生。
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