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如何帮助教师创造自己的专业发展

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如何帮助教师创造自己的专业发展

经过特里·希克(Terry Heick)

传统的教师专业发展取决于将其弱点确定为专业人士之后,将外部培训传递给了教师。

If you’re not so great at teacher writing, or if assessment is becoming a bigger focus in your school or district, you fill out a growth plan of some sort, attend your training, get your certificates, and repeat until you’ve got your hours or your school has run out of money to send you to more training.

通常,这些“专业增长计划”在与您的校长的15分钟会议上被弄乱,然​​后在年底“重新审视”作为一种尸检。如果我们将这种模型翻转到头上会发生什么?如果我们相反,我们创建了一个以教师为中心,始终对待和社会的教师改进方法该怎么办?将他们与动态资源和人类社区联系起来的人,这些资源和人类社区建立了新的思维和可能性,并且基于他们的优势至关重要?

这里的想法不仅仅在于教育者可以通过社交网络建立联系 - 他们已经这样做。相反,学校可以通过减少教师培训的工作来分散教师培训的工作,并通过一系列资源来支持他们的自我指导的努力。这篇文章的目的除了阐明社交媒体驱动和自我指导的教师专业发展如何起作用之外,还要提供一些(主要)具体的想法,以实际开始在您的学校或地区设计这样的计划。我们很想听到评论中的任何建议,因为那是您的社交。

另外,请注意,这一切都不能排除国家级会议,现场PD等。这些更中心和正式的解决方案应继续是强大的PD工具。实际上,一项翻转的专业发展计划(一个自我指导,始终在社会上和社会上)可以帮助您告知各种会议和与您当地情况最相关和最真实的现场PD。

如何帮助教师创造自己的专业发展

1.建立一个引人入胜的大主意 - 然后坚持下去

这可以将其视为任务或主题,但实际上是语调和目的。一个例子可能是帮助教师创建始终开发的发展,以将他们与网络联系起来,并以其自然优势和利益为基础。”然后 - 这是关键部分 - 在做出可能影响该计划的决策时不断回到这一点。这是你的灯塔。

您可以根据需要修改这个大想法,但是请注意不要离它太远,否则您最终会回到开始的地方:一种尺寸适合所有人,自上而下,由公司驱动的垃圾,几乎所有员工中的每个人都在不管他们微笑多少。

2.设定基本规则

您可能可以将此称为政策,但这是非政策政策 - 只是一些基本规则和一种通用语言,以确保每个人都在同一时刻开始和结束。

在这里,您应该解释培训将如何获得资格和量化 - 或是否有资格或量化。另外,您将强调这个大想法,因此它是清晰的 - 通过自我指导和基于社交媒体的专业发展来实现教育者的培训。灵活性和创新不仅仅是统一性

3.多元化专业发展来源

这是反编程程序。关于专家的信息少,更多的是员工的能力。为了实现一个自我维持的始终在线计划,必须通过数十个来源将该计划移交给老师,从书籍和地区资源到博客和社交媒体。

并不是所有的老师都会在咬伤的情况下跳动Twitter以击败灌木丛,因此将他们放在某个地方。也许在员工会议上的挑战:

  • 找到五个用于挣扎的读者的应用程序,一本书,两篇关于更好识字的文章以及一个流媒体网络研讨会……如果您能找到一个可以理解这一切的扫盲框架,则奖励。然后找到一种优雅的方式来策划并与学校分享(这不会被我们的地区过滤器所阻止)

4.创建有效的飞行员或模板为了教师

首先在一个部门或年级中试用它,以解决错误,您没有考虑的因素,并更好地理解它可能如何工作。您可能会发现这种新的开放式PD使人们感到困惑,这没关系。只需返回一步和第二步即可。

5.连接老师

连接来自不同学校或地区(甚至在不同州或国家 /地区)的教师不仅可以改善资源的多样性,而且在此过程中自然扩展了专业学习网络。当您继续前进时,这些连接将催化努力。人际关系和好奇心将使老师比政策或最小要求更远。

整个过程的重点是员工的能力,而不是纠正培训。

6.专注于学生学习

在评估努力,提供培训或一对一讨论过程时,请重点关注内容的影响,而不是媒介或源。这里的想法没有改变 - 通过提高教师效力为学生提供了改进的学习。重点是“东西”,即策略,工具和思维 - 最终以教学设计,课程,评估,教室,教师互动,最终“学生成就”。

因此,这应该是该计划的重点,而不是社交媒体或满足最低要求。

7.庆祝教师的优势和兴趣

老师需要将自己视为手工艺者,他们是熟练而热情的专业人士,他们在某个地方都很出色。优势可以是与同事,评估设计,课堂管理,课程发展或其他传统教育支柱的合作。但是它们也可能是角色驱动的人工制品 - 屈服,创造力,服务态度等。

如何?让他们互相描述。使用使团队建设游戏可以吹牛。促进反思和元认知。提供一个可以“填写”的模板,以帮助他们看到自己的工作,做什么以及为什么。然后突出显示任何才能,分享他们并庆祝他们。

这也许应该早一些,或者在每一步都可以看到。传统的PD专注于纠正弱点。当然,老师需要继续训练自己,以弥合引导学生学习的能力。但是,建立围绕弱点和缺乏的计划并不能使部队有太大的作用,并且在始终开展的自我指导的方法中也不可持续。

8.计划迭代

无论您做什么,第一年都将是一名火车困难(与静坐的静坐PD相比)。因此,从一开始,每个人都应该意识到这是一项正在进行的工作,就像专业本身一样。

也许这里最大的潜力是为教师个性化专业发展的机会。上述想法太模糊了,无法被视为确切的指南,但是如果没有像它试图替换或至少补充的过程那样达到最丰富和标准化的事物的“确切指南”。取而代之的是,通过自我指导和基于社交媒体的专业发展,专注于大型思想,将教育者培训培训。

图像归因Flickr用户Stevegarfield