30为教师讲故事的技巧:如何抓住学生的注意力
通过TeachThought员工
故事已经存在,只要人类。
最有效的方法之一是一个重要事实传达给另一个人。这是两个人之间的连接点。它给含义、上下文和理解的世界,往往是充满混乱和无序。因此,教育者必须使用如果他们希望达到学生的故事。
故事将保持更长时间的人比事实或数据。如果一个老师成为一个优秀的讲故事的人,他或她可以确保任何他们教的概念将被铭记。
故事不只是适合叙述;他们可以用来说明科学或数学过程。比如学习公式之间的区别,并且能够解决这个问题的一个现实生活中的例子。故事带来信息、知识和真理。
30为教师讲故事的技巧:如何抓住学生的注意力
1。每一个部分必须是必要的
当你写你的故事情节,一个虚构的故事来教一个教训,或者一个虚构的例子,确保每个故事的一部分是必不可少的结局。每个字符,点或原则必须与主要观点你想开车回家。任何不影响结果以某种方式(直接或间接)可以被这个故事。
让我们来举个例子,一个关于行星的故事。你可能会试图帮助学生记住太阳系的顺序。任何你编造的故事来帮助阐明事实必须与行星。没有时间去谈论黑洞,超新星,甚至每颗行星的大小。
保持最主要的…最主要的。
2。你必须有一个钩
在写作中,它被称为一个煽动事件。你钩听者通过提交问题,鼓励他们继续听。您可以使用此策略在任何教训。
创造一个世界,它是带走揭示了终极的重要性你描述的过程。
举个例子,如果你教光合作用的概念,开始你的故事通过想象一个世界里,所有的花都没有叶子。您创建一个问题,这个故事(在这种情况下光合作用)解决。在许多情况下,学生没有意识到他们理所当然多少原则(重力、光线等)。
创造一个世界,它是带走揭示了终极的重要性你描述的过程。
3所示。画一个你的故事主题
故事有深度的意义有一个主题。然而,它并不总是容易记住一个主题写一个故事。相反,写这个故事首先所有的点你想覆盖。当你完成后,站在故事一会儿看看你能不能画出一个主题。
当你的故事与事件有关,这尤其重要。历史是一个无聊的话题没有很多现实生活中的应用。主题帮助连接过去与现在,并最终未来。不要气馁,如果一旦你找到你的主题,你必须返工和改写的故事。这是常见的。
4所示。保持简单
复杂的故事不一定更好。如果你的听众很年轻,简单是显而易见的。然而,即使老观众可以深刻的影响,当你把一个复杂的想法,减少一个金块,可以记住。
科学原理像重力和电对年轻人是很困难的。使用类比能帮上忙。例如,解释一个电路,描述火车只能沿着铁轨,彼此相连。
破碎的火车轨道意味着必须停止和电力是相同的方式。
5。保持眼神接触
眼神交流是最重要的非语言方式与他人联系。它不仅有助于保持学生的注意,但它也传达了一种自信和诚实。
想象讲故事时看着你的脚。什么样的情绪你的学生的感受,即使光和乐观的故事?总是直视你的学生的眼睛。你将与他们联系,保持他们的注意力了。
6。用生动的语言,孩子们可以理解
一些心理学家认为,讲故事是人类学习的主要方式之一。
即使你是教学科学或数学概念,选择一个或两个单词,你学生的以前没听说过。首先描述和定义这个词,然后使用它在整个故事。
例如,如果您说的是科学,识别“能量”这个词,然后使用它几次在你的故事。到故事的结尾,他们将学到的故事加上一些词汇的概念。
受欢迎的电视节目使用这种方法。简化的词汇会减少你的故事的力量。它类似于阅读文本的翻译。当有人想更仔细地研究内容,他们首先学习最初的语言是用更全面地理解作者要表达的思想。
您想要使用正确的单词,这可能意味着首先必须解释他们学生可以跟随。
7所示。使用运动
运动可以以多种方式使用。讲故事的人,你可以用你的身体画画——使用你的手,脚,腿,和头部。同样的,你可以问学生的执行动作在故事的某些部分。
这将有助于激活他们的记忆,保持他们的注意力集中在你的交流。
8。使用戏剧性的停顿
人们经常谈论比大脑更快的过程。如果你停顿在关键时刻的故事,你给你的学生批判性地思考的机会你刚刚给的信息。不要害怕停顿,尤其是在一个紧张的时刻。
受欢迎的电视节目使用戏剧性的停顿(或悬念)绳观众回到这个故事。当看来,问题是无法解决的,这是正确的时间停顿,让你的观众有机会自己想出解决方案。
9。改变你的声音与不同的字符
它有助于使人物更难忘,当你给他们的个性。的一部分,其中包括与每个角色改变你的声音。没有视觉道具,声音是唯一的生活方式带来的角色。
如果你可以有多个教师扮演不同的角色,这是最好的选择。但有时,它是不可能的。如果你是茶叶内战,站高,说话当你亚伯拉罕。林肯总统。当你作为一个美国黑人奴隶,改变你的声音的音量,使用一个口音。
可能衰退肩膀的压迫。
10。让你强大的一个重要带走点结束
结局是你学生将听到的最后一件事。无论点和/或你认为是最重要的原则,最后把它们。如果它没有意义的等到最后,简单地添加它们再一次最后,驱动点回家。
如果你可以结束一个句子,这是更好的。使用头韵、重复的单词,或一个单调的节奏来帮助使它令人难忘。举个例子,如果你想让你的学生记住,平等的主题是历史课,想出一个短语,“内战告诉美国人,每个人都可以自由生活,自由地追求自己的梦想,和自由…是免费的。”
很容易记住,“自由”是中央主题。
11。讲真话,即使它是困难的
成年人想对孩子说谎时,情况似乎过于复杂或成熟的年轻观众。然而,说实话总是更可取的,即使你有一些细节和调整适应你的语言对年轻观众。
孩子比成人更聪明和更直观的实现是出了名的。
例如,假设您正在教一课大屠杀。如果你在年轻人群中,你可能会掩盖一些恐怖,因为它太吓人。然而,而不是详细描述了恶心的行为,你可以解释“恐怖”的方式给予严肃的语气,没有图形。
“纳粹的做了一些可怕的选择和数以百万计的人丧生。他们受伤非常严重,有很多的痛苦和苦难,”胜于言“纳粹不是很高兴犹太人。”
孩子比成人更聪明和更直观的实现是出了名的。
12。让这个角色
你的故事的主角必须能认同你的学生。你希望他们的“根”角色的选择和决定。如果主角是无用的,学生不会在乎他或她的成功或失败。
一个办法是让这个角色“感觉”。他或她不应该完美,但是有弱点和天赋就像我们都做。并列的英雄(或女主人公)的宿敌,竞争对手你的主角。学生的爱根好人的故事。
请记住;它没有人类。举个例子,当你谈论污染,使再生纸好人,气溶胶罐敌人。什么都可以有一个善与恶。
13。你的故事提供了一个回答一个问题吗
每个故事都有主题与意义。当你可以告诉一个故事提供了一个解决一个问题,有更高的可能性,故事将在更深层次的意义在现实生活中解决问题。
当你试图沟通无聊的事实(例如乘法事实),他们不承担的意思,直到您创建一个故事的主人公必须知道这些事实,以便把她的礼物在她的家人。
突然,解决问题的原则你试图传达。
14。知道你在开始之前结束
之前你告诉一个故事,知道结局。知道你要去哪里,所以你的故事并不沿着兔子小径分散听众的注意力。
好的说书人当他们开始制定他们的故事,最后开始和工作向后。当你准备,首先选择结束。把它写在一个时间轴。然后思考点,结束前,然后指出之前的点。向后继续工作,直到你达到你的故事的开始。
15。吸引他们的感觉
在准备你的故事,激活尽可能多的感官。人类有五种感官;视觉,听觉,触觉,味觉和嗅觉。一个故事激活的感官越多,就会变得更有纪念意义。
在地理课,您可以使用可视映射。添加一个歌曲来帮助记忆的国家或城市。学生能使用道具。也许你可以从每个地区提供食品,激活触觉和嗅觉。
似乎更多的工作,但最终原则,学不会很快被遗忘。
16。这个故事应该是“可信赖的”
它叫做“作弊”当一个讲故事的人自动扭曲宇宙的法律故事工作。不提供巧合,神奇地解决这个问题。不管你的角色在世界或情况,不要打破它的规则只是结束的故事。
根据皮克斯(一个非常著名的故事制作公司),巧合可以使你的主人公陷入麻烦,但不应该被用来让他们摆脱困境。
17所示。邀请交互
在故事中的某些地方,开放邀请的问题。当你的学生们能够提供他们的预测,他们更投资于未来,故事的结局是否他们是对的。
它使家庭故事有多个解决方案。
根据不同的主题,你可能想要让你的学生的帮助解决这个问题。也许你可以告诉故事的前半部分,让他们写或表演结束,解决问题。学生可以在组织和工作学习的人可能选择解决方式不同的故事。
它使家庭故事有多个解决方案。
18岁。使对目标股权
故事与结局必须首先克服障碍。在故事的结尾,你想创造戏剧张力,使听者认为,“这个角色达到他或她的目标吗?”
一个好故事知道如何使用紧张。无论英雄想要让他或她很难。如果非裔美国人想要的自由,建立的故事显示一个黯淡的前景(即北有几个挫折,等等)。
19所示。使用道具
几乎所有的故事可以受益于道具,不管你有什么科目教学。不介绍一次性道具,但把他们一个接一个的部分中讲述。争取你的学生的帮助。他们持有的道具,可以使用道具,甚至让他们使用它的方式创造了另一个问题的故事。
魔术师经常在他们这样做。他们要求别人来前面,帮助杂耍。然后,魔术师让助手“意外”打破了盘子,魔术师计划放在一起。这可以适用于数学。如果你有一个学生操作道具(比如打破一些椒盐卷饼),然后你可以展示分数和分裂的数学原理。
20.创建非凡的不寻常的
一个故事不一定是戏剧性的为了开车回家。在许多情况下,平凡的事件,从不同的角度看它是深远的。
在许多情况下,平凡的事件,从不同的角度看它是深远的。
例如,如果你正在谈论接受其他文化,试试这个策略。选择一个共同的仪式(如男性剃须脸上),并告诉这个故事从一个角色的角度从另一个世界,从来没有见过这样的事。更好的是,对待学生就像他们来自另一个世界。
“你知道吗,我看到有人把刀子脸上一天? !“使用不同的词汇(如刀与剃须刀)。”然后,他这个未知物质在他脸上,用锋利的刀的边缘擦了!“你的学生可能会感到震惊,当你发现你只是谈论剃须。然后你可以进入背后的理念和哲学偏见和歧视其他文化不熟悉。
21。设置场景
它创造一个环境,你的故事是至关重要的。你在树林里,在沙滩上,在一个小公寓里,或在一个不同的行星?描述环境、天气或预先存在的条件。
使用丰富的细节以便学生的想象力的环境照片。实地考察旅行是这样一个奇妙的方式进入一个不同的环境,但这并不总是可能的。话说,描述,气味,声音,和景点会让这个故事更有意义。
22。使用音乐
音乐是一个很好的方法来学习和记忆长列表。如果你教五十个州,一个歌琅琅上口的旋律将有助于巩固记忆的过程。
歌曲一直利用历史文化保护传统和历史事件。人类的大脑是不可能没有音乐(如背元素周期表)成为可能当您创建重复合唱一首歌。
23。创造有趣的声音效果
如果这是一个暴风雨的夜晚,让你的年轻学生,要求他们的帮助每一个负责“音效”。对于年纪大的学生,您在电脑上可以很容易的聚集效应,将有助于描绘了一幅丰富的场景。
声音是一种感觉,这个世界不一样关注当建造建筑物和教室,但它可以比眼前更强大的心理。确保你的故事有很强的听觉组件。
24。你的学生复述回到你身边吗
一旦你完成了你的故事,有学生团体和re-tell故事以不同的方式。也许,你可以分配他们的任务总结这个故事在一个句子或段落。也许你问他们使用原则和创造自己的故事背景。
关于这个重要组成部分的概念是让学生参与一个活跃的方式。他们花了一些时间听;现在是时候把它付诸行动。
25。画现实生活联系
故事不只是为孩子。
如果你的故事教抽象概念,发现现实生活的例子,使信息更有意义。数学公式是无意义的,直到他们从头开始构建计算机和需要使用的原则来继续下一步。
如果你的故事教抽象概念,发现现实生活的例子,使信息更有意义。
如果你想教一个历史教训(例如一战),把事件在不同的上下文。想象现在的今天,与当前的政府。现场如何在2012年和1914年起什么作用呢?突然之间,历史将会感觉更“真实”,活着。
26岁。使用重复
这种技巧很适合年轻的学生。通常,故事书有一个重复的短语(即整个故事。“我不喜欢绿鸡蛋和火腿。我不喜欢他们山姆)。当你开始,中间和结束时。选择一个重要的概念和重复一遍又一遍,即使你认为你是多余的。
你可以用不同的词描述相同的概念,如果你的愿望。
27。之前把你的故事写在一个句子
为了让你的故事简单和专注于什么是重要的,狭窄的一个句子。从一开始,然后添加中间,结束。在这个句子,你应该得到的主要目的的故事,以及威胁的竞争理念的目标的故事。有些人可能会想,“我不能缩小我的故事一句话!”
是的,你可以。
它将迫使你解决最关键的点。一旦你这样做,这个句子扩展成一个段落。然后展开每个句子在段落的段。继续向前,直到你的故事是完整的。
28。避免弯路
简化,简化,简化。剪下的人物,场景,和信息,不努力的目标的故事。如果你不确定什么是至关重要的,告诉一个朋友或同事老师,和删除的部分问题。
如果这个故事仍然流和有意义,那么它不是必要的。
29。创建一个时间表
写事件的时间表给你跟踪订单。你甚至可以把一个空的时间轴上,当你告诉这个故事——添加重要的事件发生。
结合道具和互动的想法进入你的时间表。如果它是一个二战历史教训的重大事件,有一个学生粘贴沿着时间轴(或写)的事件,当你告诉这个故事。当你做时,时间轴将填写,并为你的学生作为视觉道具。
30.不要放弃太多
当你告诉一个故事,有一些神秘,你邀请听众试图找出解决方案。当他们做,——它会更难忘的和持久的。
读一些推理小说和观察作者叶屑。关键是要给足够的信息所以学生可以解决问题,但与其说这是显而易见的。如果你不留痕迹的提示和线索,那么这将是令人沮丧的,无法解决。
读一些推理小说和观察作者叶屑。
故事是为了带来意义,感觉,和上下文的概念,干燥,毫无生气。邀请你的学生讲故事的过程。给他们足够的理解和跟随,但与其说你喂养。添加戏剧、道具、效果和设置场景,所以听众卷入的故事;它的字符,问题,和最终的解决方案。
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