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14个问题每个老师都应该问自己关于该课程计划

14个问题每个老师都应该问自己关于该课程计划

经过授予威根

你是如何计划的?

以下是我认为我们需要更好的答案的一些问题......

你每天计划吗?每周?由单位?

您如何根据形成性结果调整您未来的计划?

教科书多久是计划的来源?该计划的份数是什么意思直接来自教科书?

您如何免费计划自己的课程/单位/课程?

在您自己的规划中,学区课程和/或课程地图的频率如何?

你的计划有多详细?

模板和清单在规划中的作用是什么?

理想情况下,您如何看待您应该计划最佳准备和良好结果?

理想情况下,应当强制或至少建议进行多少规划过程?

了解VS覆盖范围

典型的计划在分散的日常课程和离散话题上的活动中重点关注太多,而不是从长远的绩效中导出“落后”的连贯计划。结果是野兽称为“覆盖范围”。

更巧妙的是,许多计划对老师和学生在做什么来说,而不是绘制一个造成特定结果和能力,态度和行为的变化的计划。令人惊讶的计划数量不会让学生参与中央设计考虑。大多数计划在计划中没有明确设计,在计划不起作用时,许多计划没有计划。甚至更大的数字不规划可预测的误解和粗糙的斑点。

模板的值 - 小说。这是出于这些原因,更重要的是,Jay Mctighe和我写道通过设计了解14年前。我们显然袭击了和弦。这本书在它的2n版本,超过一百万份副本已被销售并在全球各国销售,并且在150多所教育学校使用本书以单位写作培训教师。多年来,无数人感谢我们帮助他们在计划中变得更加周到和纪律处分。

然而,从来没有做过杰伊和我打算模板是一个强制性的愚蠢行为,这是一个不想不过的监事所需的忙碌作品。从来没有杰伊,我打算让人们固定填充收件箱。从来没有杰伊和我倡导使用UBD单位模板作为课程计划者。的确,在我们的最新的书籍在单位规划中,我们在整个模块中强调这一点。您可以在此下载摘录:mod o - 在课程计划(摘录)上

我们几乎没有把自己的模板视为神圣的不可触碰图标。在过去的14年里,我们已经改变了4个不同的时间,我们已经提供了模板的各种特征的例子。简而言之,我们有零意图将教师放在规划困境中。唉,某些务实的监事目前正在拟合他们所有的老师。

相反,与任何工具一样,模板意味着有用的援助,心理检查。一个好的清单的想法是什么是关键。Atul Gawande.已经宣传了“飞行前”清单如何在医学中,在每个飞机驾驶舱中使用的药物模仿,挽救了生命。这是一个文章拯救生命的权力。

教学计划模板的价值

一个教学计划模板可以保存知识分子生活,我们思考。通过意识到大想法;通过关注转移为目标;通过担心目标和评估是否对齐,通过被要求预测学习中的误解和粗糙点,模板会使主要设计问题正面和中心倾向于在典型规划中迷失,教师太容易考虑要覆盖的内容。

几年前,与大学教授一起工作作为李申尔曼教学计划奖学金的一部分,来自巴黎圣母院的历史教授说:“我不能使用模板。这是如此,所以,所以 - 冒充!“

我回答说,“你喜欢盒子里的规划问题吗?”

他说他做到了。

“那么,忽略模板并考虑问题,”我说。

“哦,”他说,“我能做那。”

恰恰。

规划问题。以下是当前的UBD模板元素被构成为问题,用于思想生成和仔细检查一个计划的计划。

14个问题每个老师都应该问自己关于该课程计划

  1. 底线,学习者应该如何处理内容?
  2. 本机地址将是什么内容标准和计划或任务或任务相关目标?
  3. 激发挑衅性问题将促进调查,意义和转移?
  4. 你想知道学生了解吗?他们应该推断出什么推论?什么误解是可预测的并且需要克服?
  5. 学生应该知道哪些事实和基本概念并能够长期回忆并使用?
  6. 应该使用什么是离散的技能和流程,并以良好的判断和自己使用?
  7. 每项评估中将使用哪些标准,以评估所需结果的达到效果?
  8. 什么评估将提供目标的有效证据?
  9. 您可以收集哪些其他证据以确定是否达到目标?
  10. 您将如何预先评估和形成性地评估?如果需要,您将如何调整(如反馈所示)?
  11. 学习计划是否反映了学习原则和最佳实践?
  12. 您将如何完全聘请每个人并持有整个单位的兴趣?
  13. 最近的结果(基于正在进行的学生需求和利益),该计划必须如何调整计划?
  14. 目标,评估和学习是否紧密对齐?

规划研究的链接:

http://www.jstor.org/discover/10.2307/1001188

http://www.jstor.org/discover/10.2307/40364454

http://www.jstor.org/discover/10.2307/1001166

Zahorik,John A.教育领导,33,234-9,11月75日

http://files.eric.ed.gov/fulltext/ed237455.pdf.

http://www.jstor.org/discover/10.2307/1001636

http://www.jstor.org/discover/10.2307/1179499

课程和单位的模板链接:

草案模板2012年11月.V2

UBD简短提示模板2011-12

dg.ubd_templatev2_onepg.

http://pinterest.com/ginger_watkins/lesson-planning-and-templates/

http://pinterest.com/luv2teach/lesson-plans/

http://ims.ode.state.oh.us/ode/ims/lessons/faq/is_there_a_planning_template.asp

http://template.aea267.iowapages.org/lessonplan/

ed注意:2015年5月26日,格兰特威根通过了。格兰特对教育的教育途径产生了极大的影响力,我们很幸运能够为他的网站捐款。偶尔,我们将回去重新分享他最令人难忘的帖子。这是其中一个帖子。他的公司是他的公司,真实的教育,正在继续并扩展授予所开发的工作。

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