到目前为止我在教学中学到的101件事
通过特里Heick
标题不言自明，上下文也相当清楚。好吧，实际上它应该是“关于教学的101件事”，因为我想我想的几乎每天都在变化。尽管如此，我们还是在这里。
101个教学技巧，半真半假和随机思考
- 偶尔关上门也没关系。
- 如果学生没有反应，做一些不同的事情。
- 不要泛泛而谈，例如，“他们就是不明白，”或“他们做得很好。”没有所谓的“他们”——他们是25名独特的学生，有着独特的表现水平。
- 做不专注于标准。专注于思考的习惯你的学生。
- 学生们不会记住你教给他们的东西，但永远不会忘记你给他们的感觉。
- 好奇心和质疑是一切学习的根源。
- 你是专业人士。无论何时，你都要努力表现出这样的形象，即使你认为没有人在看你。
- 在学生离开教室后，让他们能够接触到你。(创建一个facebook教师页面，谷歌+社区，twitter账户等)
- 固执地追求通过独特的评估形式揭示学生真正理解的东西，而不是专注于他们在“评估”上的表现。
- 每节课挑选三到四个学生作为一般的“路标”，并使用他们来指导你的教学。
- 少担心老师的行为，多担心学生的行为。
- 帮助你的学生发表文章。
- 差异化不是关于学习方式，而是关于不同的为不同需求的学生提供学习经验。
- 和楼下的老师教得不一样也没关系。
- 微笑是因为你做了什么，而不是你今天过得怎么样。
- 教学有一定程度的表演技巧。
- 和学生一起吃午餐，在集会上和他们一起坐(或站)。
- 力求一切都多样化——教学策略、数字平台、媒体形式、分组策略等。
- 不要试图一次改变太多的事情。
- 无论他们的外表，行动，或行为，与父母交谈作为平等的伙伴学习他们的孩子。
- 要知道做一个疯狂的老师。
- 除了最明显的情况外，不要试图改变一个团队、部门、年级或学校文化的其他部分。以身作则，而不是言语或直接挑战。
- 学会倾听别人——真正地倾听，而不是思考你是否同意，或等待轮到你说话。
- 不断感谢他人。你永远不知道他们在经历什么。而且，不管情况有多糟，总会有人为你的工作做任何事。要谦逊和亲切。
- 找一位导师。
- 你永远不会像你想象的那么好;你也不像自己想的那么坏。
- 重视团队建设活动。
- 不要有成见21圣世纪的学习者。作为一个群体，他们什么都不是，只是暴露了他们作为个体的存在。
- 了解自己的偏见。
- 帮助学生看到自己的潜力。
- 要意识到，学生们成长的世界与你们接受教育的世界是截然不同的。
- 在教授一节课或一项活动之前，想象它将如何进行。
- 等安静了再说话。在演讲之前，用一种简单、礼貌且连贯的方法吸引学生的注意力，而不是从5开始倒数。
- 如果你正在计划正式的学习序列，使用逆向计划。
- 如果你正在计划正式的学习顺序，那么要熟练掌握课程规划、范围和顺序等。
- 尽快记住你学生的名字，然后确保你用他们想要的称呼称呼他们。
- 无论外表如何，都不要把行为问题放在心上。他们从不是。
- 这不是你的问题。不要勉强。
- 你不是来教书的，你是来让学生学习的。这是一个重要的模式转变，但并不意味着当他们不学习的时候你就不负责。
- 不要害怕改变内容领域、年级、学校或地区。
- 教授一个你并不认为自己非常了解的内容领域可以更好地帮助你理解教学本身。
- 不管你教什么，集中精力读和写。
- 开会要早。每个人都和你一样忙。
- 学会如何赞美别人而不显得屈尊俯就。
- 学生们在家里所经历的事情对他们来说比今天的课程重要好几光年。vwin.com德赢这是好的。
- 通过模仿来教导宽容。
- 故意你的教室。
- 像关注过程一样关注学习空间。
- 了解陈述性知识和程序性知识之间的区别。
- 使用Bloom的分类法，理解的6个方面，或者我们自己的理解分类学测量的理解。
- 每天你的情绪能量都是有限的。明智地使用它。
- 不要提高你的声音。
- 每个人都有魅力。了解自己，利用好自己。
- 创造性地使用“等待时间”。
- 如果你想讽刺别人，一定要小心。
- 不要和其他老师竞争。
- 积极参与员工会议，不管你有什么情绪或个人感受。
- 尝试混合学习，但从小事开始。
- 运用类比——或者更好的方法是让学生创造类比。
- 概念地图是你的朋友——可以帮助你评估、努力写作、预写、追踪叙事结构或简单地导航复杂的想法。
- 利用科技使教室的墙壁透明。
- 使用各种物理和数字媒体。
- 同样地相信你自己和你的学生。
- 学生很难从他们不喜欢的老师那里学习，无论你多么认为这不应该是真的。
- 拥有一个好的课堂图书馆——特别是在数学、科学、社会研究等方面。
- 是脆弱的。
- 活在当下。当你每天离开学校，那一天就一去不复返了。不要为了一些不确定的未来或不祥的考试而不断地教书。活在当下，学在当下。
- 创建参考表的常用做法，公式，图形组织者，术语等，并让学生保存在他们的活页夹，或数字。
- 在所有的内容领域使用“书写”，让学生们安静地构建彼此的想法。
- 认为最好的。
- 尽量不要把工作带回家。(这是有可能的。)
- 注意你在别人眼中的形象——学生、员工、父母等等。
- 帮助你的学生超越你。
- 专注于学习和习惯习惯的思维．
- 成为问问题的大师。然后帮助你的学生变得更好。
- 关注宏观思维模式——因果关系、比较对比、类似的情况、模式、系统等等，这样你就可以帮助学生做同样的事情。
- 如果学生从来都不想和你在一起，你要注意了。
- 如果你对教与学的看法没有随着时间的推移而改变，那么你的工作流程可能会漏掉一些东西。
- 利用你教室的墙壁，用能引起共鸣的文字和图像去接触学生，然后每年不止一次地更换它。这是他们的学习空间，不是你的。
- 根据学生的不同需求——阅读水平、准备程度、兴趣等，采用多种方法对学生进行分组。
- 确保你的学生比你学习努力。如果不是，立即改变。
- 每年更换课程和单元。
- 让学生了解你作为一个人。
- 创建并使用YouTube频道一些东西。这是一个非常棒的分发工具。
- 使用twitter、博客或其他持久的方法与校外的老师保持联系。
- 在职业发展上抓住机会。
- 学会讲故事、讲笑话和猜谜语。还可以使用谜题、悖论、动人的音乐和惊人的图像。
- 通常，你必须先在情感上打动学生，然后再在智力上打动他们。
- 模型中犯错误。
- 帮助学生学习玩内容和想法。
- 在一年的早些时候，在一堂课上，一个单元上吸引学习者的注意力。
- 模型不知道。
- 使用肯定的前提，而不是居高临下。
- 向学生证明你相信他们。
- 最基本的教学模式是让我看看，帮助我，让我看看。考虑使用它。
- 让学生整理自己的数码作品集。
- 预测的误解。
- 在教室内外拥有多个易于访问的数据源。
- 不要年级一切。
- 如果你不使用某种形式的基于项目的学习，有一个很好的理由。
- 融合实体和数字;线下和线上空间。
我在教学中所学到的101件事101个教学技巧，真理和随机思考