在教室中使用数字文本注释的14种方法

在教室中使用数字文本注释的14种方法

经过教师员工

下面我们提供了12种方法来使用数字文本注释（一种标记文本的形式，我们的另一种策略爱在教学中）。这些策略最适合中高中，但可以在小学课堂上使用一些修改 - 也许从哈克贝里·芬恩阅读摘录？

在教室中使用数字文本注释的14种方法

基本文本注释策略

1.使用GoodNotes 5或Microsoft OneNote等应用程序。优雅的应用程序使数字文本注释更可访问，可用于读者。

2.突出显示或强调“似乎重要”的想法

3.浏览似乎“脱颖而出”并将其标记为单独的颜色的关键词汇

4.用令人惊讶/令人困惑/连接的想法注释文本！/？/ - >。

5.用特定问题注释您的文本，同时阅读，轻松地“撤消”/删除它们，因为在继续读取时回答它们。

6.注释在阅读后更多地了解更多信息，事实检查或以其他方式“重新访问”的想法

7.使用屏幕截图保存喜爱的段落或策划以供将来参考

8.将应用程序之间的文本/文件分享 - 从reader到Facebook或Instagram的Evernote或Itebority。

高级文本注释策略

9.让学生以文学圈种格式阅读，创建的特定角色可以通过突出显示和标记数字文本来执行。这些可以包括文本质询仪，词汇侦探，创意可视化器等。

10.让学生基于他们喜欢的给定标准 - 段落，他们认为他们认为的句子对主题是重要的，对话来推断读者推断性格的动机等。

11.作为教师，在关键文本事件之前，用问题，见解，词汇等对不同阅读级别的诠释文本。这可能需要很多时间，但有选择地使用，可以让学生阅读更加个人和可访问。

12.为个别学生或“阅读水平”创建定制书架。

13.通过注释提出文本，其中学生标记了通过添加问题使其好奇或混淆的短语或段落。然后，教师不仅可以使用这些问题来评估理解，但要使用对课堂或基于组的讨论的选择问题。

14.通过突出突出小说中叙述叙述的关键事件或支持在非小说文本中开发主要想法的细节来诠释文本。

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