关于作业的事情
随着美国各地的学校重新开始一年，有关家庭作业的年度辩论也是如此。应该有强制性作业吗？多少合适？这进一步不利的学生吗？它有任何作用吗？孩子们不应该只是能够玩耍并享受“工作”的时光吗？压力太大了吗？
虽然所有这些都是有意义的问题，但在我看来，我们正在追求解决过时系统内部问题的解决方案，而不是将问题重新定义为系统本身。这是关于家庭作业的事情……没有正确的答案。
约翰·哈蒂（John Hattie）的研究显示，他的研究表明家庭作业对小学一年级没有影响。所以不要做作业，对吗？好吧……不。他有资格在这次采访中通过说我们应该改善它。
尽管我不同意他的明显理由，因为我们可能会改变而不是消除作业，因为这是父母的质量标记，但我确实认为我们应该以不同的方式看待它。
许多运动教练会告诉您最好的球队是球员领导的球队，作为前篮球教练，我同意。理想情况下，我们正在尝试创建自我指导的学习者。作为一名教练，我努力帮助我的球员清楚他们要实现的目标，并拥抱如何到达那里。
例如，我每次练习规定了一定数量的冲刺，但要求玩家考虑他们为即将到来的游戏做准备的事情。许多人知道自己在这样做，不是为了取悦他们的教练，而是要在整个比赛中努力比赛，而不会疲惫不堪。
同样，将对话转移到学校里（和毕业）上的对话也很有帮助。在一个基于项目的学习环境我们应该理想地看到学生以自己的学习方式控制自己的学习，从而使他们像负责任的成年人一样自我分配家庭作业。如果他们了解他们需要知道和能够做的事情，因为他们已经在教师方面的帮助下确定了这些事情，他们可以在途中为自己和他们的小组设置时间表和形成性检查。
这是否意味着教师永远无法分配家庭作业？不，但这意味着分配的家庭作业将不太频繁，并希望对学生的需求及其持续的工作和成长更加个性化。
当我教授AP心理学时，我从未分配家庭作业，但这并不意味着学生没有这样做。在紧密的时间表上，与AP测试日期无关，无论雪天或其他干扰都意味着我必须非常结构化。因此，我为每个模块（章节）创建了一个带有硬日期的日历，每个学生负责创建和呈现他们的选择之一。他们还为每个模块进行测验，从而进行了单位测试。
所有这些都意味着他们可以通过本质上分配自己的作业来选择何时做好准备，并且它有效地奏效了，我们的AP测试分数始终高于全国平均水平。学生获得了自主权，以任何合适的方式做出意义并做好准备，而不是强制可能有帮助的规定工作。
在我上面的播客中Alfie Kohn（（EP。42我们应该分配家庭作业和成绩吗？）他回应缺乏支持家庭作业有效性的研究。他还指出：“作业可能是消除儿童学习好奇心的最有力方法。”虽然您可能认为他是一个极端主义者，但至少我们（重新）考虑到我们要通过任何作业以及实际完成的工作要完成的工作很重要。
您的作业会在学生和父母之间造成重大摩擦和学习吗？是否有更好的方法来实现一些目标，例如您所追求的父母互动或教学责任？家庭作业是否可以帮助学生成长和检查自己的成长，还是更多地是关于成绩完成的？
最后，关于作业的事情是没有正确的答案。正如世界在不断变化和不断发展的那样，一个真实的教室也是如此。与以严格的方式追求自己的问题相比，由教师指导的僵化的作业政策对学生产生积极影响的可能性要小得多，因为他们可能需要或可能不需要额外的时间和在课外工作。
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