混合学习的定义

经过教师员工

混合学习的定义是什么?

考虑一些相关的做法和措辞：混合教育。电子学习。远程学习（和远程学习技巧)．混合学习。翻转教室．

所有这些实践都涉及学习、地点或距离的概念以及技术的使用。无论如何称呼它，混合式学习结合了课堂和在线教育。由于学校课程和数字技术的改进，作为一种学习模式，它继续获得势头。当教育专家继续争论混合学习的有效性时，它的存在已经挑战了他们，不仅要重新评估技术在课堂内(和课堂外)的地位，还要重新评估如何更有效地接触和教育学生。

单独的是混合学习的主要好处之一（以及一个共同的焦点混合学习资源)．

混合学习的定义

牛津大学词典的混合学习定义：学生通过电子和在线媒体学习的教育方式以及传统的面对面教学。

定义混合或混合教育是一个棘手的任务，而不是一个人可能会在此事上疯狂地变化。在关于混合教育的优点和潜力的报告中，斯隆联盟定义了混合课程“以计划，教学的宝贵方式在线与传统面对面的课堂活动进行整合。”教育工作者可能不同意“教育价值”的资格，但本质清楚：混合教育使用在线技术不仅补充，而是改变和改善学习过程。

这并不意味着教授可以简单地开始聊天室或上传讲座视频，并说他正在领导混合课堂。据教育要素，发展混合动力车学习技术，当技术和教学互相通知时，会发生成功的混合学习：当它到达不同学习风格的学生时，材料变得动态。换句话说，互联网上的混合教室可以以真正可定制的方式达到和吸引学生。在这种情况下，在线教育是一个游戏更换者，而不仅仅是现状的补充。但是这个理论模型实际上在实践中看起来像什么？

混合学习的定义：混合学习是一种学习的方法，将面对面和在线学习经历结合。理想情况下，每个（在线和关闭）都将通过使用其特定的实力来补充另一个。

背景:虽然混合式学习通常被视为“渐进学习”的一种“趋势”，但它也可以被视为“传统教育”(上个世纪左右在实体学校和教室中)与互联式和数字化学习之间差距的一种象征。当然，这意味着只有数字化才是未来和学习的最终化身，这是一种短视的观点。但重点是，混合学习是新旧学习的结合，就像它是实体学习和数字学习的结合一样。

混合学习的类型：翻转的课堂，混合学习，您可以阅读更多关于最常见的信息混合学习的类型如果有用的话。

促进因素:数字和移动学习技术的兴起

相关教育理念:项目学习、成长思维、设计思维、机器人

相关文化趋势:电子学习和远程学习;从“电视”到“YouTube”的转变，社交媒体的增长，在家/远程办公室工作

混合学习工具和资源:谷歌教室，YouTube, Zoom，微软团队，Skype, Moodle，黑板

混合学习的例子：学生在课堂上做面对面的群体工作，然后回家分析这项工作并将视频作为评估表格转向;在网上参加课程，然后在线课程之间接受面对面的辅导

在高等教育的过程中，混合学习是一种时髦但相对较新的工具，并不是所有的教授都以相同的方式使用它。然而，趋势已经出现。例如，在混合式课堂中，大多数教授使用某一版本的课程管理系统应用程序与学生进行在线联系。Blackboard和Moodle可能是目前使用的两个最著名的LMS应用程序，但基于云的内容和学习管理系统正在慢慢地补充(或击败)它们。通过这样的平台，学生可以访问讲课视频，跟踪作业和进度，与教授和同学互动，并复习其他辅助材料，比如PowerPoint演示文稿或学术文章。

然而，即使所有教授使用相同的平台，它们也可以将它们与教室不同地融入他们的教室。根据InnoSight Institute的关于主题的报告，教授可以补充传统课程与在线媒体在课堂，或者在线和课堂教学之间只是交替。也许是最近或至少最广泛的混合混合教学模式之一是Innosight称之为“在线驱动程序”方法，或者因为它已经知道，“翻转”。

混合教室如何重新定义教育

多年前，美国国家公共电台(NPR)和其他媒体听说了一种相对较新的教育模式，称为“翻转教学”(flip)，它实际上只是对混合学习的定义进行了改编。在传统的课堂上，教师利用课堂时间讲课并传播支持材料。然后学生在自己的时间在家里复习这些材料并完成作业。如果幸运的话，老师们会在第二天的课堂上复习这些作业，或者至少在办公时间内，这样他们就可以回答问题并提供支持。

'翻转'藐视这些公约。在这种方法中，教师和教授使用在线媒体来提供笔记，讲座和相关课程材料。学生在家里和他们自己的步伐审查这些材料。然后课堂时期转变为现有的工作期，教师 - 谁将在数量数字化 - 是自由的现场问题，从而参与各种讨论或提供其他支持手段。“混合学习似乎加强了以学生为中心的学习，让学生以个人的方式掌握内容。但它有效吗？

混合式学习——不管是什么应用——能真正改变我们所知道的教育吗?

混合学习有效吗?

不是所有的学生都以同样的方式学习。这不是一个特别新颖的概念，但却是一个重要的概念。科技出版物PFSK指出，甚至像《芝麻街》这样的早期儿童教育节目也认识到这一点，因此设计节目时要让听觉、视觉和动态学习者都能接受。学生永远不会脱离他们自己的学习方式，那么为什么传统的大学课堂不能吸引他们所有人呢?

这是混合学习的真实力量：它改变了一个很大程度上的教学方法，教授讲授了一个真正的互动的教授。混合学习的定义在纸上听起来非常理想，但它有效吗？美国教育部发表的2010年Meta分析表明它确实如此。根据该报告，暴露于面对面和在线教育的学生比完全在一个营地或另一个营地的学生更成功。

有抓吗？

当然，没有一种教育模式是放之四海而皆准的，有些混合课堂可能比其他的更有效。根据澳大利亚高等教育计算机学习学会发表的一篇科学文献综述，影响混合学习成功的因素有很多。教师必须致力于混合和混合教育及其技术，并接受良好的培训，学生必须清楚地了解在这个新环境中对他们的期望。

本文最初发表于2012年，并于2020年更新;这是来自onlineschools.com的交叉帖子;图片归属flickr用户celtkeen2和andrewstarwarz