学习者推动数字学习的5种方式
简介:Learnist采用一种创新的学习方法，利用现有社交媒体平台的优点，将其打造为一个强大的非正式思维和学习平台。
Learnist最近为我们在TeachThought非常喜欢的数字学习平台发布了一款iPad/iPhone应用程序，这有助于阐明是什么使Learnist成为如此引人注目的学习平台。(参见我们的帖子,《从学习者的课堂开始》)。
乍一看，Learnist似乎是博客、社交媒体和YouTube的混合体。这款新应用允许用户将自己的iOS设备上的照片直接上传到learnist板上，这提高了易用性和移动性——何时以及如何使用learnist。
无论是通过应用程序还是桌面，用户都可以创建“数字学习板”在一个自己选择的话题上插入媒体-博客文章，视频，图片等-在一个特定的序列。
功能上就是这样。
Grockit首席执行官罗伊•吉尔伯特(Roy Gilbert)表示:“无论是在教室、工作场所还是在家里，人们在一起学习的时候效果最好，通常是在共用一台电脑或平板电脑屏幕的时候。”“我们的目标是利用互联网上极其丰富的教育资源，帮助人们相互学习和教授。我们的新移动应用程序让Learnist的用户做这件事很有趣。”
但是，除了一个简单的来源之外，还有一些细微的差别可以提高“学者”的学习潜力。
1.它不是一个来源
是静态的来源。平台是动态的。
Learnist确实可以被用作资源，但它的功能是一个平台——一个入口点，一个指南，一个管理工具，甚至是学习反思的执行器。因为所有内置的社交元素，如喜欢，分享，推特和评论，它是社会性的(如皮亚杰
Learnist，作为一个非人类，没有特定的专业知识，而是被设计为从序列和来源提取现有的专业知识。
虽然像twitter和facebook这样的社交媒体平台是不断流动的数据流(和伪数据)，但Learnist明智地没有采用这种方法，而是提供了数字工具的灵活性和足够动态的董事会的持久力。
2.它抗拒发现和部落的方法
Pinterest可能是所有社交媒体工具中最有罪的一个。虽然向视觉化的转变是Pinterest成功的一个关键因素——Pinterest仍然是一个可行的平台，可以制作很酷的东西——但它对内容的“浆果采摘”方法让这个过程中对认知要求最高的部分——内容本身的分类。
相反，Learnist要求创建者考虑理解一个想法的适当切入点在哪里，然后不仅评估最好的学习来源，而且是最好的序列对于那些资源。这不仅让“学习者”从源头发展到平台(如上所述)，而且建立了一种从话题开始到精通结束的认知路径，让中途放弃这条路径的学习者显得很愚蠢。当然，你可以在任何时候停下来，但你如此敏锐地意识到，你没有完成任何事情，但一个小小的冲浪。
因为电路板是数字化的学习的地方把它们整理成整齐的小板子，让它积满灰尘，即使是最反社交的用户也会觉得这是违反直觉的。你可以把Learnist看作一个储存你所知道的一切的地方——一个与世界分享这些知识的工具。
3.它的视觉
对于Learnist，整个过程是可视化的，允许那些知道或多或少的人跳过(只要他们有自知之明这样做)。
无论你是在学习还是在创造(如果有不同的话)，当你准备好时，你要选择你感兴趣的话题。这种可视化的方法减少了花在阅读程序废话上的时间，以追求对主题的明确关注。
4.真正的董事会需要理解
制作任何主题的学习板都是主观的。创建一个关于毕达哥拉斯定理、荷马的奥德赛或全球经济学的黑板是一门艺术，就像理解本身是一门艺术一样。很可能没有“最好的地方”开始(这就是为什么关于同一个主题的两块板子不可能是相同的——这是一件好事!)
你如何选择将一个话题“碎片化”成易于理解的序列，这一切都关乎你如何理解这个话题，以及你如何相信其他人可能获得类似的知识。
作为一个社交平台，它也将通过其可见性和社交动态惩罚无知。你也许能伪造一个方法对一个话题，但你不能假装深刻的理解。当你建议入门点，高质量的来源，和理想的序列，所有的设计让一个人了解自己，缺乏专业知识或话题的流利应该被大多数初学者相对很快地扼杀。(游戏邦注:除了简单的“点赞”和页面浏览量外，如果能融入一些游戏化元素，以某种方式揭露某些版块和用户的可信度，那就太好了。)
任何人都可以就一个话题提出三到四个来源，许多董事会可能会受到这种过于简单化的影响。但是，要用10到12个来源来证明对一个主题的真实理解，需要的不仅仅是主题知识。
5.它为学习流畅性提供了众包
在所有使Learnist成为学习的强大工具的细微差别中，最关键的可能是它强调学习过程本身的方式。
有目的的、正式的、有目标、有任务、有目标的学习从来都不酷。因此，许多人在学习过程中缺乏流畅性，而不是现代获取信息的途径。人们如何学习，为什么学习?很少有人知道或关心。
但是在Learnist上，学习过程中“大块”的可见性改变了这一点。如果你在一个Learnist板上，想知道为什么有用户建议这个序列X而不是Y，或者来源W而不是Z，你本质上关心的是指导性设计的基本概念。我能想到另一个在正式学术界之外具有类似效果的平台。
虽然高度可视化的内容块很好，但一旦考虑到顺序层、可信度和来源，学习过程本身就会像董事会的标题一样呈现出来。
结论
当然，“学者”并不完美，本身还处于婴儿期。
这是掌握的问题用户如何“知道他们何时知道”某件事?
旧的想法和想法如何被重新审视，并与每个板带来的新理解层相结合?
游戏化如何有效地追踪学习结果或长期积累的知识?
与简单的分享板相比，怎样才能更有效地整合其他社交媒体平台?
在董事会合作者和董事会用户之间进行更深层次的合作的可能性有多大?
学习者如何提高对高质量信息源的获取?这似乎超出了他们的领域或意图，因为它在哲学上依赖于用户自己的专业知识，但随着他们作为一个平台的成长，他们所能做的任何事情来改善信息访问——从形式、质量、数量和可信度方面——最终将惠及所有参与其中的人。
Learnist决定如何前进，不仅取决于创建者能够使用的某些分析，还取决于数字学习本身的更大生态。当我们以新的方式获取信息，使用新的应用程序，通过新的设备，在新的社会环境中，Learnist将不得不同步发展。
但是，关于产品的潜在弧线，可以通过它如何推动对话来判断，Learnist确实做到了
关于Grockit
Grockit成立的目的是通过将在线社交学习作为主导的教学设计来提高学习成绩，并将学习延伸到课堂之外。应用自适应学习算法和创新的社交网络和在线游戏技术，Grockit和Learnist用户发现了一个有趣和迷人的学习体验。Farb尼维成立于2007年,普林斯顿评论的前教师和学术主任卡普兰,Grockit总部设在旧金山,从阿特拉斯获得了资金风险、基准资本,积分Capital Partners GSV资本、新学校风企业和知名天使投资人包括雷德•霍夫曼(创始人以及Mark Pincus (Zynga创始人兼首席执行官)。欲了解更多信息，请访问www.grockit.com。