将错误转变为学习机会

由教师的员工

今天，如果你问我最难忘的学习失败，我会告诉你我很高兴他们发生了。

我的错误让我成为一个更好的老师和学习者。我现在可以与困难时间理解概念的学生联系。失败自己可能不是我最强的一点，但我从他们那里了解到的是宝贵的。错误可能是出色的学习机会。

它可能看起来矛盾：在学生将有目的地犯错误的情况下建立局面。我们可能允许额外的课堂问题解决或专注于更具挑战性的例子。错误经常导致知识增加。控制这些错误发生的何处和方式是一个选项。

如果在错误的错误之后没有提供分辨率和反馈，可能会导致挫折。鼓励学生的积极课堂环境也可能为允许这种学习提供了良好的基础。

我们如何使用学习错误来获取我们的优势？

1.而不是劝阻错误，教育工作者应该找到支持个人学习过程的方法。

Carol Dweck，Stanford研究的心理学家的动机，发现而不是赞扬智慧，教育者应该专注于鼓励学生认为他们的思想是灵活的，并支持个人责任。同样地，Jonah Lehrer在“我们如何决定”谈论教育工作者如何抑制问题解决，可能让学生觉得错误是较小智力的迹象。

Lehrer建议依靠赞美，并允许学生自己培养技能。“。。。而不是让孩子们努力努力，而是为了他们的天生智力，教师通常赞美他们。。。。这种鼓励实际上是逆火，因为它引导了学生认为错误作为愚蠢的迹象，而不是作为知识框架。“ - Lehrer

2.接受错误作为学习过程的一部分。

一半的战斗是意识到错误可以用作学习工具。另一半正在学习正确使用它们。错误可以努力解决我们的优势。有些学生们恢复记忆，而不是风险犯错误。但如果教育不允许学生时间以自己尝试事情，事情会丢失。

许多教师从这个模型转向，因为错误带走了有价值的教学时间。但是一些新的支持者争论这个模型可能有问题。也许我们必须重新考虑为什么我们不是让学生自欺欺人的错误。

3.掌握掌握应该是目标。

专业人士基本上是经过多年学习的专家，在一个领域学会了细节。但是学习一个概念的过程与概念本身一样重要。为什么？

掌握产生了有意义的学习。

4.使用错误作为参与学生的发现过程的一部分。

允许个别探索的时间会产生可能发生故障的机会，但它们可以用作工具。在最近的谈话中，Noam Chomsky讨论了教育如何允许学生搜索，查询和追求聘用的主题。Chomsky认为，教育应该让学生自己发现。教育应该准备学生以一个开放的方式学习。

Khan Academy是一个很好的例子。他们的模型侧重于学生试验掌握。Khan Academy基本上是数学和其他科目的一系列教育视频。他们的目标是在继续进入另一个主题之前让学生成为专家。

使用互动练习，教师可以衡量学生的理解。

5.尽可能专注于自花奏的学习策略。

媒体可用于在教室里纳入自我节奏的学习，学生在家里完成讲座，以及学校的“家庭作业”的例子。这节省了课堂时间并切换了学习解决问题的焦点。学生在家中学习一般信息并在课堂上实践示例。让学生在教室里造成错误，而不是在家里是有益的。

在家里，没有老师或有时，可能缺席的支持可以引导可能放弃的学生，第二天没有问老师。Salman Khan通过实验进行了掌握，以学会骑自行车。在学生继续前进到下一个技能之前，必须弥漫差距。你不能先骑自行车，而不首先实现平衡。

6.技术可以将错误变成可教导的时刻。

有些教师在开销或权力点上使用学生的例子，以表现出不同的思维以及学生如何不同地接近问题。实际上在课堂上展示了错误（以他们的名字为避免尴尬），可以让学生意识到他们是学习过程的可接受部分。

看到另一名学生的错误也可以帮助桥梁学习联系。

7.使用即时反馈来减少挫折。

比尔盖茨指出，汗学院依靠学习过程的“动机和反馈”。从学习中错误的直接反馈实际上可以是一个强大的学习动机。老师可以作为一种帮助学生自己找到答案的资源。

8.接受学习是一个混乱的过程。

在尝试他的一个发明之一时，托马斯爱迪生曾经说过，“我没有失败;我刚刚发现了10,000种不起作用的方式。“

如果我们想鼓励学生达到最大的最佳，我们必须承认学习是非线性的。每个学习者都会有偏好和倾向。没有两个学生一样。通过接受这个，我们允许个体差异的空间。通过允许学生犯错误，他们可以更好地吸收信息和学习方式。

9.而不是诉诸记忆，允许学生在课堂上练习。

他们可能发现他们的弱点是接近主题的不同方式。他们的错误而不是弱点，可能是意识到他们只是以不同的方式看到事情。它们是每个学习者的更大学习过程的一部分。

10.查看学习者作为学徒。

学徒是了解这个模型如何工作的好方法。在掌握之前，学徒在船长下工作，直到他准备自己完成任务。他被允许犯错误，甚至鼓励这样做。在学习硕士的基本技能之后，通常需要一个学徒来设计一个复杂的项目，以展示他们独特的技能。

错误被认为是新手过程的一部分。受训者最终发展自己的风格和观点。经过多次试验后，学徒成为主人。

正如James Joyce在Ulysses所建议的那样，真正的Genius认为所有学习都是改善和发现的机会。意志采取错误。在犯错误中，我们可以达到新的高度并找到我们真正的天才。

“虽然一个人犹豫了，因为他感到卑鄙，但另一个人忙着犯错误，变得优越。“- Henry C. Link

这是opencolleges.edu.au的跨帖子;在学习过程中履行错误的10种方法