一所好学校的特点
通过特里Heick
当一个社会变化,所以必须的工具。
定义的目标和质量也必须不断修正。学校“做”什么?是什么?我们如何能告诉一个好学校还是坏?
这真的开始在人类的层次,但是这是一个更广泛的问题。现在,让我们考虑,学校只是块更大的生态系统。最直接的人类和文化生态他们参与。(人类)生态碎片,当一件事情发生变化,一切。当下雨时,流洪水,潮湿的草地,四叶草盛开,蜜蜂忙碌。当有干旱,干燥,和陈旧,不动。
当技术变革,它影响我们的东西想要的和需要的。更新技术改变我们的欲望;当我们渴望新事物,寻求提供技术变化。或者应该去教育也是一样。考虑一些关键的进步主义教育思想。移动学习,数字公民的例子、设计思维、协作、创造力和在更大的范围内,数字素养,1:1,更多的是技巧和内容部分,每个学生将受益于接触和掌握。因为这些力量进入学校和教室和作业和教师的设计思维,这是为代价的“走”。
当这些“东西”被迫在没有调整其他地方,一切死亡的真实性。生态本身是处于危险之中。
学校在一个变化的时代的目的
学校应该教什么,如何?我们如何知道我们做得很好?这些令人惊奇地重要questions-ones与社会的需求,必须回答老师的礼物,和技术访问。现在,我们采取相反的方法。这就是所有的学生应该知道,现在让我们找出我们可以用我们教它。如果我们没有看到完整的上下文的问题,我们解决一瞥。
学校是如何设计和学生一部分为什么要被审查,审查,和精制密切和尽可能多的热情我们做我们的汽车的油耗,我们的手机和平板电脑的下载速度,或者是吗操作系统我们的手表。大多数现代学术标准知识的教育方法。对我来说,这似乎是一个过时的学习方法继续阻碍我们努力创新。
为什么不能教育,作为一个系统,重塑本身一样积极的数字技术使其如此焦虑?流动性的一个给定的课程至少应该匹配相关的现代知识的流动性要求。也许追求一个创新的第一步和现代教学方法可能会重新考虑课程的理念为核心的学习模型?
少即是多是看它的一种方式,但这不是新势力标准已存在多年。事实上,在这个信息访问的时代,智能云,以及不断恶化的社会经济差距,我们可能要考虑我们是否应该教学内容,或者相反教导学生如何看待、设计自己的学习途径,创建并做非凡的事是有价值的,他们的地方?
以前我们认为会影响到学生能否读和写做算术和组合参数提取的主要思想和其他主(现在的国有化)的知识,他们会学会思考和玩复杂的思想和创造令人难以置信的东西和了解自己的过程。越的声音和完整的知识背景,可能性就越大,他们将创建健康的自我认同和宽容的发散性思维和做好工作和行动在本地和放眼全球,创造一个更美好的世界。
curriculum-first学校设计是基于基本的假设,如果他们知道这和能做的这,这这将结果。当然,这并不总是这样。更糟的是,我们往往会庆祝学校的成功而不是人类成功。我们创建“好学校”,学生毕业成绩和很少的对未来的希望。多么疯狂呢?
学校怎么能称自己“好”当它产生学生不知道自己,这个世界,或者他们在吗?
所以,这是一个新的定义“好学校”。
一所好学校的特点
- 一所好学校明显和实质性改善社区嵌入。
- 一所好学校迅速适应社会变革。
- 一所好学校使用每个资源优势,礼物,和机会成长的学生,往往会看到更多的资源、优势,礼物,比较之学校和机会。
- 一所好学校的学生相处,相互支持朝着一个共同的目标,他们知道这一目标是什么。
- 一所好学校产生的学生,因为他们想要读和写。
- 一所好学校承认失败和限制工作时一起成长的“国际社会”。
- 一所好学校有不同的和令人信服的措施success-measures家庭和社区理解和价值。
- 一所好学校的学生知道什么是值得理解。
- 一所好学校孩子的语言说话,家庭和社区服务。
- 一所好学校改善其他学校和文化组织联系在一起。
- 一所好学校理解之间的关系的好奇心,调查,和持久的人类改变。
- 一所好学校让肯定每个学生和家庭感到受欢迎和理解在同等条件。
- 好学校是坐满了学生,不仅大提问的频率和凶猛。
- 一所好学校改变学生;改变好学校的学生。
- 一所好学校理解之间的区别一个坏主意,坏的实现一个好主意。
- 一所好学校使用专业发展旨在提高教师能力随着时间的推移。
- 一所好学校不会空口说白话,创造误导使命陈述,或与edu-jargon误导家长和交换。它是真实的、透明的。
- 一所好学校重视教师和行政人员和家长学生成功的代理。
- 一所好学校愿意改变主意的面对相关趋势,数据,挑战和机遇。
- 一所好学校教授认为,而不是内容。
- 一所好学校去中心性本身会使技术、课程政策,和其他“碎片”明显低于学生和希望和增长。
- 一所好学校是破坏性的糟糕的文化实践。这些包括偏执基于种族、收入、信仰、性取向,aliteracy,冷漠的环境。
- 一所好学校产生学生看到和知道自己在他们自己的环境,而不是仅仅为“好学生。这些环境应该包括地理、文化、社区,一种用自然语言驱动,来和专业因素和思想。
- 一所好学校产生学生个人和特定的对未来的希望,他们可以表达,相信和与他人分享。
- 一所好学校产生的学生能领会,批判,保护、爱、激发、制造、设计、恢复,然后理解几乎真有这样做的习惯。
- 一所好学校与其他好学校和学生联系,将连接。
- 一所好学校比教育更关注文化实践练习,学生和家庭比其他学校或教育现状。
- 一所好学校帮助学生理解知识的本质类型,流动性,使用/滥用,应用程序,转移的机会,等等。
- 一所好学校会中断自己的模式和实践经验和价值观,因为学生有创造力,授权,和连接引起不可预知的改变自己。
- 一所好学校会产生学生可以认为批判人类关心的问题,好奇心,艺术性,工艺,遗产,畜牧业,农业,和更多。
- 一所好学校将帮助学生看到自己的历史框架,家族遗产,社会环境和全球连通性。
- 一所好学校希望所有学生在年级水平的
- 一所好学校有很大的图书馆和图书馆员热爱学生,热爱书籍和谁想要这两个有意义的联系。
- 一所好学校可能会制造空间和3 d打印机的和美妙的艺术与人文课程,但更重要的是,这些类型的学习空间的特点是学生和他们的想法而不是“程序”和技术本身。vwin.com德赢
- 一所好学校充满了欢乐,好奇心,希望,知识和不断的变化。
- 一所好学校承认,当它有一个问题,而不是隐藏或“重塑其视为一个机遇。”(有时,太多的成长心态可以是一件坏事。)
- 一所好学校没有不必要的会议。
- 一所好学校不花钱只是因为它在那里。
- 一所好学校可能喜欢基于项目的学习,但更爱项目和学生做更多的项目。
- 一所好学校解释测试结果诚实和语境。
- 一所好学校永不放弃的学生,取决于学生的创造性思维和解决方案“挑战”。
- 一所好学校不是害怕寻求帮助。
- 一所好学校看到的未来学习和合并存在的潜力。
- 一个好的学校没有研究生,没有对未来的希望。
- 一所好学校把知识、理解、技能和能力,帮助学生做同样的事情。
- 一所好学校“移动”天才学生尽可能远的苦苦挣扎的学生。
- 一所好学校受益学生和他们的家庭的礼物和资源然后将这些礼物和资源支持的回报。
- 一所好学校不排气教师和行政人员。
- 一所好学校内所有的参观者学习感觉很好,教内,访问,否则经验。
- 一所好学校寻求增长寻求发展全体学生,伟大的教师塑造和改变他们的世界。
一所好学校的特点
