教育

一所好学校的特点

一所好学校的特点

经过特里Heick

当一个社会改变时,所以必须是它的工具。

目的和质量的定义也必须不断修订。学校应该“做”什么?是什么?我们怎样才能区分好学校和坏学校呢?

这真的是从人类层面开始的,但这是一个更广泛的问题。现在,让我们把学校看作是更大生态系统的一部分。它们参与的最直接的生态是人类和文化。作为(人类)生态系统的一部分,当一件事改变时,其他一切也会随之改变。下雨时,溪流泛滥,草地潮湿,三叶草开花,蜜蜂忙碌。干旱的时候,东西就会变得干燥、陈腐、静止。

当技术发生变化时,它会影响我们想要的各种事物。技术更新改变我们想要的东西;随着我们渴望新的事情,技术改变了寻求提供它们。同样的是 - 或者应该去教育。考虑进步教育中的一些关键思想。移动学习,数字公民身份的例子,设计思维,协作,创造力以及更大的规模,数字扫盲,1:1,以及每个学生都会受益于和掌握的技能和内容比特。随着这些迫使他们进入学校和教室和作业以及教师的设计思想,这是“事情的方式”。

当这些“东西”被迫在别处调整很少时,一切都模具的真实性。生态本身处于危险之中。

变革时代学校的目的

学校应该教什么,怎么教?我们怎么知道我们做得好不好?这些都是非常重要的问题,必须考虑到社会需求、教师的天赋和技术准入来回答这些问题。现在,我们采取相反的方法。这是所有学生都应该知道的,现在让我们来看看如何使用我们所教的东西。如果我们没有看到问题的全貌,我们就只能勉强看一眼。

学校是如何设计的,学生学什么(以及为什么学),必须被仔细审查和完善,就像我们对汽车的油耗,手机和平板电脑的下载速度,或者我们的手机我们手表的操作系统。大多数现代学术标准采用知识体系的方法进行教育。在我看来,这似乎是一种过时的学习方法,继续阻碍我们的创新尝试。

为什么要教育,作为一个系统,将自己替换为致力于导致它令人焦虑的数字技术?给定课程的流动性至少应至少匹配相关现代知识需求的流动性。也许追求创新和现代教学方法的第一步可能会重新思考课程的想法作为学习模型的核心?

更少的是要看待它的一种方式,但这不是多年来的新权力标准。事实上,在信息访问的这个时代,智能云和恶化的社会经济差异,我们可能想考虑我们是否应该是教学内容,或者更确切地说教学生思考,设计自己的学习途径,并创造并做出了他们在他们的地方对他们有价值的非凡的事情?

以前的ly we’ve assumed that would be the effect–that if students could read and write and do arithmetic and compose arguments and extract the main idea and otherwise master a (now nationalized) body of knowledge, that they’d learn to think and play with complex ideas and create incredible things and understand themselves in the process. That the more sound and full their knowledge background was, the greater the likelihood that they’ll create healthy self-identities and be tolerant of divergent thinking and do good work and act locally and think globally and create a better world.

课程第一的学校设计是基于一个基本假设,如果他们知道并且可以做, 那将是结果。当然,事情并不总是这样的。更糟糕的是,我们倾向于庆祝学校成功而不是人类成功。我们创造了“好学校”,毕业的学生对未来非常少的希望。那是多么疯狂?

当一所学校培养出了连自己、这个世界以及自己在其中的位置都不了解的学生时,它怎么能称自己为“好”呢?

所以,这是一个对“好学校”的新定义。

一所好学校的特点

  1. 一所良好的学校明显且实质上改善了它嵌入其中的社区。
  2. 一所好学校能迅速适应社会变化。
  3. 一所好学校会利用它所拥有的每一种资源、优势、天赋和机会来培养学生,与表现较差的学校相比,它倾向于看到更多的资源、优势、天赋和机会。
  4. 一所好学校的学生都是为了一个共同的目标而相互相处和支持的,而且他们知道这个目标是什么。
  5. 一所好学校生产学生,因为他们想要而读写。
  6. 一个好的学校承认其失败和局限性,同时与“全球社区”一起成长。
  7. 一所好学校有不同的、令人信服的成功标准,这些标准是家庭和社区理解和重视的。
  8. 一所好学校充满了解值得理解的学生。
  9. 一所好学校讲的是它所服务的儿童、家庭和社区的语言。
  10. 一所良好的学校改善了它与之相关的其他学校和文化组织。
  11. 一所好学校了解好奇心,探究和持久的人类变革之间的关系。
  12. 一所好学校会确保每一个学生和家庭都感到受欢迎和被平等地理解。
  13. 一所好学校充满了学生,不仅提出了巨大的问题,而且频率很大,凶猛。
  14. 35、好学校换学生;学生改变了好学校。
  15. 一所好学校能够理解一个坏主意和一个好主意的糟糕实施之间的区别。
  16. 一所好学校通过专业发展来提高教师的能力。
  17. 一所好学校不会做出空洞的承诺,创造误导性的使命宣言,或者用教育术语误导家长和社区成员。它是真实和透明的。
  18. 一所良好的学校将其教师和管理员和父母视为学生成功的代理人。
  19. 在面对相关趋势,数据,挑战和机遇面前,一所良好的学校愿意“改变其思想”。
  20. 一个好的学校教导思想,不是内容
  21. 一个好的学校,自身制作技术,课程,政策,以及比学生和希望和增长的其他“碎片”。
  22. 一所好学校会破坏不良的文化习俗。这些因素包括基于种族、收入、信仰、性偏好、文化程度和对环境的冷漠。
  23. 一所好学校培养的学生能在自己的环境中看到并了解自己,而不仅仅是“好学生”。“这些情境应该包括地理、文化、社区、语言和专业因素和想法。”
  24. 一所好学校培养的学生对未来有个人的和特定的希望,他们能够表达、相信并与他人分享。
  25. 一所善良的学校生产能够同情,批评,保护,爱情,激励,制作,设计,恢复,以及几乎任何东西的学生 - 然后作为习惯的问题。
  26. 一所好学校会与其他好学校联系起来,也会与学生联系起来。
  27. 一所好学校关心的是文化实践而不是教学实践——关心的是学生和家庭,而不是其他学校或教育现状。
  28. 一所好学校帮助学生了解知识的性质 - 它的类型,流动性,使用/滥用,应用,转移机会等。
  29. 一所好学校将在它自己的模式,实践和价值观上经历颠覆,因为它的学生是有创造力的,有能力的,有联系的导致不可预测的变化
  30. 一所好学校将培养出能够批判性思考的学生——关于人类兴趣、好奇心、艺术、工艺、遗产、畜牧业、农业等问题——然后这样做。
  31. 一所良好的学校将帮助学生在历史框架,家族遗产,社会背景和全球连通方面看到自己。
  32. 一所好学校要让所有的学生都“达到年级水平”
  33. 一所好学校有一个很棒的图书馆,还有一个热爱学生和书籍的图书管理员,他希望两者之间建立有意义的联系。
  34. 一所好学校可能会有创客空间、3D打印机、优秀的艺术和人文项目,但更重要的是,这些学习空间的特点是学生和他们的想法,而不是“项目”和技术本身。vwin.com德赢
  35. 好的学校充满了欢乐、好奇心、希望、知识和不断的变化。
  36. 一所好学校在遇到问题时敢于承认,而不是把它隐藏起来,或“把它重新定义为一个机会”。(有时候,过多的成长型思维可能不是件好事。)
  37. 一个好的学校没有不必要的会议。
  38. 一个好的学校不仅仅是因为它在那里而花钱。
  39. 一所好学校可能喜欢以项目为基础的学习,但更喜欢项目,更喜欢学生做项目。
  40. 一个好学校诚实地解释了测试结果和内容。
  41. 一所好学校永远不会放弃学生,而是依赖于那些“挑战”他们的学生的创造性思维和解决方案。
  42. 一个好的学校并不害怕寻求帮助。
  43. 一个好的学校看到了学习的未来,并用现在的潜力来合并它。
  44. 一所善良的学校没有毕业的学生对未来没有希望。
  45. 一所好学校将知识、理解、技能和能力分开,并帮助学生做到这一点。
  46. 一所好学校的“将”天赋“将学生们”远离“,因为他们移动了挣扎的学生。
  47. 一所好学校受益于其学生及其家庭的天赋和资源,然后支持这些天赋和资源作为回报。
  48. 一所好学校没有排队教师和管理员。
  49. 一所好学校能让所有参观者在里面学习、教学、参观和体验。
  50. 一所良好的学校寻求长大的教师,他们寻求向所有学生塑造和改变他们的世界。

一所好学校的特点