批判性思考

为什么问题比答案更重要vwin.com德赢

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经过特里·赫克里克

想象一下,在设计和测量和功能和有序思考的日复一日,日复一日地追求了一个适当的时钟制造商的追求,迫使理想化从未要求过的金属。然后最终得到它的权利 - 这么多决定和设计的事项突然将时钟突然放在滴答下。

在一个时钟制造商的心灵中,一个仍然用设计问题进行实验,通过轻微的规划和执行的次要修改改善他们的工艺 - 突然间,你从地面零看看了如何来吧,首先在一个谦虚的光芒中,然后是一缕致盲的白色星光,漂白一切。

这里有一个教训。但首先,一些关于问题的背景 - 以及糟糕的问题,具体而言。

不良问题的讽刺

简要说明,问题比答案更重要,因为问题征询和框架,而答案vwin.com德赢,答案,答案,临时反应是其准确性变化和转移和衰减随着时间的推移,需要改革和重新评估,并随着世界本身改变而重新评估。

当然,也需要更新问题。而且像“错误”的答案,可能有糟糕的问题。对坏问题有一个讽刺意味,因为他们可能比一个好的问题更难以回答。

质疑是学习的艺术。学会问重要的问题是最好的理解的证据远远超过了正确的“答案”的临时内啡素。

那是什么让问题不好?好吧,这取决于你认为问题应该'做什么。

产生一个漂亮而整洁的答案?

导致学生重新考虑一个职位?

迫使某人回去看看他们如何知道他们所知道的知识?

评估理解?

一切都是有道理的,一个好的问题可以做到这一切。

但一个糟糕的问题?他们停止,冻结,放气和剥夺思维。

简单的说,不好的问题是令人困惑的问题。

这并不是说好的问题不应该具有挑战性,而学生可能不会遇到他们对他们感到困惑的地方。他们可能。但是一个挑战的学习者和一个困惑的学习者不一样。

这不是关于'严谨'的全部。不好的问题可以是严谨的学习者,以思考更高级别的飞机合成,评估,关闭分析 - 并且仍然是坏的。

一个糟糕的问题的标志

一个糟糕的问题可以判断,因为它得到了错误的内容,充满了不必要的术语,或者在句子腐败。

但不仅仅是别的,最令人难过的问题的标志是它鼓励学习者猜测教师的思想。

试图进入问询制造者的思想。

这一点,介意你,与理解时钟制造者的心灵不同。时钟的设计激发了设计思维。钟表匠在想什么事项。

但问题制造商不是时钟制造商 - 不同,只有学生和内容之间的中介。他们的意图可以是高尚的,良好的研究和合理的,但制造者不能 - 或者不应该像一个好的问题一样徘徊。

还有时机的令人不安的问题。甚至在错误的时间提出正确的问题,而不是前装,灌注,脚手架或造成好奇心,学生结束了令人困惑的,他们的思想散发出来,内部化了所有错误的事情 - 社会期望,诱人召回,你与他们的关系或者他们对内容的焦虑。

但是,他们很少坐在内容及其上下文和元记高,而是解决问题本身和正确响应的错误承诺。

这个问题的抽象

合适的时间在合适的时间可以做出学习经验,因为更多的是读,绘制甚至写的,一个问题是剧本和妥善困扰。即使它表明黑暗,它也会产生一个针点光点。

即使它是多部分和包容性,也是以某种方式单数。

它在学习者的思想中刺穿和手指,然后像钻头一样挖洞。

一个糟糕的问题是邋 - 它不会挖洞,而是爆炸,爆炸并造成令人不安的噪音。它强迫学习者来到问题和皱眉和解码。解码可以认知地要求,从而有用,但如果它火星是学生的思考。

精确的,定时的问题,在他们自己的思想中,在模特思想的心灵中,让学习者保持内容,而不是问询制造者。

一个糟糕的问题也创造了一个终点的幻想,思考学生到达了他们理解时钟制造者的思想的某个地方。当发生这种情况时,一切都只是溶解,他们被动地坐下来等待另一个问题,以为他们赢了。

当然,这是悲剧。心灵绝不呼气,但抓住!与文本,概念或问题搏斗,直到他们发现一个新问题更适合任务。采取一篇文献,工程问题,或道德问题,并将其减少到一系列问题是一种危险的还原论。

问题是与其他问题的链接,就是这样。好奇心的小碎片,得到了产生的重要问题的骨髓和萦绕。意见,答案和其他谎言的陈述很好,只要他们留下来让问题通过。

当您在考试中提出问题时,亲自在您的下一个苏格拉底讨论中 - 坚持良好的问题。伟大的问题。模拟他们的发展。修改他们的措辞。玩具用他们的语气。在又困惑漂白的情况下,在又困惑中,简化了他们的语法或影响。

直到问题究竟应该询问它应该是什么,而且没有。

将学生锁定在你的头上 - 远离猜测 - 什么 - 师范为主的思考,熟练,虚假的信心和过于简单的“理解标签”。

相反,鼓励他们在时钟制造者的心中。让他们蜷缩,坐在尴尬的沉默中。

让他们觉得你有点疯狂。

然后观看问题。

看着发光。

这篇文章已于2012年的原始出版状态更新;为什么问题比答案更重要vwin.com德赢